图书介绍
教育技术学基础：现代教学理论与信息技术整合的探索PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 罗明东，和学仁，李志平等编著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：9787030199829
- 出版时间：2007
- 标注页数：487页
- 文件大小：117MB
- 文件页数：499页
- 主题词：基础教育－教育技术学－研究
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图书目录
第一章 早期刺激-反应学习理论与教育技术1
第一节 早期刺激-反应学习理论的基本内容1
第二节 早期刺激-反应学习理论的评析6
第三节 早期刺激-反应学习理论对教育技术的启示及应用8
第四节 案例评析12
第二章 早期认知学习理论与教育技术16
第一节 格式塔学习理论的基本观点16
第二节 托尔曼认知目的学习理论21
第三章 勒温的心理场论、行动研究与教育技术29
第一节 理论基础29
第二节 行动研究在教育教学实践中的影响和应用38
第四章 皮亚杰认知建构学习理论与现代教育技术41
第一节 皮亚杰的认知建构学习理论概述41
第二节 认知建构学习理论对教育教学的影响与启示48
第三节 教学案例评析51
第五章 维果茨基的认知发展理论与现代教育技术57
第一节 维果茨基认知发展理论基本内容57
第二节 认知发展理论评析及对教育教学实践的启示63
第三节 信息技术条件下最近发展区理论运用的案例评析66
第六章 布鲁纳认知结构学习理论与现代教育技术69
第一节 布鲁纳认知结构学习理论基本内容69
第二节 布鲁纳认知结构学习理论评析75
第三节 应用案例评析76
第七章 奥苏贝尔认知同化学习理论与现代教育技术79
第一节 认知同化学习理论基本内容79
第二节 奥苏贝尔学习理论评析91
第三节 认知同化学习理论对教育教学的启示93
第四节 案例评析95
第八章 加涅的信息加工学习理论与现代教育技术100
第一节 信息加工学习理论概述100
第二节 加涅的信息加工学习理论评析107
第三节 加涅的信息加工模式对CAI的启示108
第四节 教学案例分析110
第九章 班杜拉社会学习理论与现代教育技术115
第一节 班杜拉社会学习理论概述115
第二节 社会学习理论的特点及评析125
第三节 社会学习理论对现代教育技术的启示127
第四节 教学案例分析131
第十章 维特罗克生成学习理论与现代教育技术134
第一节 生成学习理论基本内容134
第二节 生成学习理论对教育及教育技术实践的启示138
第三节 案例评析141
第十一章 布卢姆掌握学习理论与现代教育技术148
第一节 掌握学习理论的基本内容148
第二节 掌握学习理论的教学应用与范例评析157
第十二章 人本主义学习理论与现代教育技术162
第一节 人本主义学习理论概述162
第二节 人本主义学习理论评析175
第三节 人本主义学习理论对教育技术的影响与启示178
第四节 教学案例评析181
第十三章 范例教学理论与现代教育技术185
第一节 范例教学概要185
第二节 范例教学评析192
第三节 范例教学在教育与教育技术中的应用193
第四节 范例教学应用案例195
第十四章 赞可夫发展教学理论与现代教育技术201
第一节 赞可夫发展性教学理论的基本内容201
第二节 赞可夫发展性教学理论对教育实践的启示206
第三节 赞可夫发展性教学理论的教学应用与案例评析207
第十五章 巴班斯基教学过程最优化理论与现代教育技术212
第一节 教学过程最优化理论的基本内容212
第二节 教学过程最优化理论评析及对教育技术的启示218
第三节 案例评析221
第十六章 暗示教学理论与现代教育技术227
第一节 暗示教学法的基本理论227
第二节 暗示教学理论对教育教学实践的启示232
第三节 案例评析235
第十七章 当代建构主义学习理论与现代教育技术239
第一节 建构主义学习理论的基本内容239
第二节 建构主义学习理论评析250
第三节 建构主义教学应用与案例评析252
第十八章 知识分类理论与现代教育技术257
第一节 知识分类理论概述257
第二节 知识分类理论对教育与教育技术实践的启示266
第三节 案例分析270
第十九章 研究性学习理论与现代教育技术273
第一节 研究性学习理论的基本内容273
第二节 研究性学习理论与实践的现实意义282
第三节 研究性学习应用及案例评析286
第二十章 合作学习理论与现代教育技术291
第一节 合作学习理论的基本内容291
第二节 合作学习的实践模式295
第三节 合作学习对教育与教育技术实践的影响300
第四节 合作学习案例评析303
第二十一章 混合学习理论与现代教育技术307
第一节 混合学习基本理论概述307
第二节 混合学习的实践模式314
第三节 混合学习理论与现代教育技术319
第四节 混合教学案例分析321
第二十二章 后现代教学思想与现代教育技术326
第一节 后现代教学思想基本理论要点326
第二节 后现代主义思想对当代教育及教育技术的启示333
第二十三章 教学系统设计理论与现代教育技术340
第一节 教学系统设计理论概述340
第二节 教学系统设计理论与现代教育技术351
第三节 案例分析354
第二十四章 参与教学理论与现代教育技术356
第一节 参与教学概述356
第二节 参与教学的条件及实施365
第三节 参与教学与现代教育技术的结合369
第二十五章 多元智能理论与现代教育技术372
第一节 多元智能理论概述372
第二节 多元智能理论的教学应用与案例380
第二十六章 互动教学理论与现代教育技术385
第一节 互动教学理论的基本内容385
第二节 互动教学理论评析及其教育应用390
第二十七章 情境学习理论与现代教育技术394
第一节 情境学习理论概述394
第二节 情境学习理论对教育与教育技术的启示401
第三节 情境教学案例404
第二十八章 体验教学理论与现代教育技术411
第一节 体验教学理论的基本内容411
第二节 体验教学实践模式415
第三节 体验教学应用案例评析418
第二十九章 问题教学理论与现代教育技术423
第一节 问题教学理论的基本内容423
第二节 问题教学实践模式428
第三节 问题教学对当代教育和教育技术的影响436
第四节 案例评析441
第三十章 自主学习理论与现代教育技术445
第一节 自主学习概述445
第二节 自主学习理论对教育与教育技术的影响451
第三节 自主探究教学案例评析454
第三十一章 对话教学理论与现代教育技术458
第一节 对话教学理论概述458
第二节 对话教学理论的教育启示468
第三节 对话教学案例评析470
附录1中小学教师教育技术能力标准（试行）478
附录2术语与定义486