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第一章 教书育人责任制的由来1

一、教书育人责任制的形成过程3

（一）小岗村“大包干”的启发3

（二）1982年，江苏省洋思中学开始以责任制治校3

（三）1982年，河南省沁阳市西向镇虎子村领导任太平，把教学质量包给学校教师5

（四）2006年以来，永威学校推行教书育人责任制6

二、教书育人责任制的具体内涵8

（一）什么叫教书育人责任制8

（二）推行教书育人责任制必须遵守的原则8

第二章 教书育人责任制的目标导向及目标制订13

一、教书育人责任制的核心是目标导向15

二、永威学校5年奋斗目标15

三、永威学校5年奋斗目标制订的依据16

（一）根据教育方针和社会需要16

（二）根据校情确定17

（三）根据解放思想，坚持改革，能够促进生产力的发展，创造奇迹，就提出逐年分步达到教学质量第一的目标17

第三章 教书育人责任制下的岗位职责及权利19

一、教书育人责任制下各个岗位职责及权利的确定21

（一）安全工作的职责和权利21

（二）教学工作的职责和权利21

（三）德育工作的职责和权利21

（四）纪律工作的职责和权利21

（五）体育工作的职责和权利22

（六）卫生、健康工作的职责和权利22

（七）音乐、美术工作的职责和权利22

（八）后勤服务工作的职责和权利23

（九）学校图书馆、实验室及校园文化等工作的职责和权利23

二、学校校长、副校长、校办主任等岗位的具体职责和权利23

（一）学校校长的职责和权利23

（二）学校副校长的职责和权利24

（三）学校办公室主任的职责和权利25

（四）学校财务科长的职责和权利26

（五）总务处主任的职责和权利27

（六）学校生活中心主任的职责和权利28

（七）公寓中心主任的职责和权利29

三、各学部校长、教务主任、政教主任的职责和权利30

（一）高中部校长的职责和权利30

（二）初中部校长的职责和权利32

（三）小学部校长的职责和权利33

（四）幼儿园园长的职责和权利34

（五）学部教务处主任的职责和权利35

（六）学部政教主任的职责和权利35

（七）学部级部主任的职责和权利36

（八）备课组长的职责和权利37

（九）班主任的职责和权利38

（十）教师的职责和权利39

（十一）实验室人员的职责和权利40

（十二）图书馆人员的职责和权利41

（十三）水电工的职责和权利41

（十四）维修工的职责和权利42

（十五）门岗的职责和权利42

（十六）炊事员的职责和权利43

第四章 教书育人责任制下的制度管理45

一、教学方面的制度49

（一）教学方面制度的制订49

（二）教学方面制度的具体内容50

（三）教学方面制度的执行、督查、考核61

二、德育方面的制度63

（一）德育方面制度的制订63

（二）德育方面制度的具体内容64

（三）德育制度的执行、督查、考核85

三、安全方面的制度86

（一）安全方面制度的制订86

（二）安全方面制度的具体内容87

（三）安全方面制度的执行、督查、考核97

四、体育、美育方面的制度97

（一）体育、美育方面制度的制订97

（二）体育、美育方面制度的具体内容98

（三）体育、美育方面制度的执行、督查、考核103

五、后勤及其他方面的制度104

（一）后勤及其他方面制度的制订104

（二）后勤及其他方面制度的具体内容104

（三）后勤及其他方面制度的执行、督查、考核109

第五章 教书育人责任制的操作要领113

一、合同签订的操作要领115

（一）明确目的，互利双赢115

（二）根据校情，指标适度115

（三）根据校情，奖金适度116

（四）合同条款，便于操作116

（五）特殊问题，特殊处理116

（六）民主协商，双方认可117

（七）签订合同的一般程序117

二、过程管理的操作要领118

（一）目标管理，贯穿始终119

（二）常年竞赛，促进达标127

（三）校本培训，帮助达标150

（四）统筹兼顾，常年考核168

三、合同兑现的操作要点169

（一）年终考核，杜绝作弊169

（二）认真结算，不差一分169

（三）张榜公布，公平公正169

（四）特殊问题，特殊处理169

（五）说话算数，足额发放170

（六）合同兑现，启示大干170

第六章 教书育人责任制的应用价值171

一、大面积提高教学质量173

（一）初中部质量很快跃为全市第一，并且遥遥领先174

（二）小学部不断提高质量，也为全市第一177

（三）高中部奋战三年，质量全市第一178

二、项项承包，项项一流，有效地实施素质教育，促进学生全面发展179

（一）课堂是素质教育的主阵地——以学习为载体，有效地实施素质教育179

（二）纪律、卫生一流，促进学生素质提高181

（三）环境是课程，也是素质教育的阵地，促进学生素质提高182

（四）生活也是课程，也是素质教育的阵地，能促进学生提高素质184

三、减轻学生过重的课外负担187

四、快速建成名校长、名教师队伍188

五、家长满意，社会好评192

第七章 教书育人责任制对当下教育改革的启示及推广197

一、教书育人责任制的探索意义199

（一）永威学校走向全国199

（二）教书育人责任制的探索意义201

二、教书育人责任制对当下教育改革的启示202

（一）怎样“包”好，就怎样“包”，不能千篇一律202

（二）既要以教学为中心，又要统筹兼顾203

（三）管理简化，考核必严203

（四）说话算数，公平、公正、公开204

三、教书育人责任制推广的设想204

（一）民办学校推广的设想205

（二）公办学校推广的设想206

第八章 教书育人责任制的影响209

一、专家评价211

二、媒体报道213

三、永威经验大家谈（片断摘选）225