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第一章 导论1

一、问题的提出2

（一）创新型国家和区域建设目标对地方大学提出了挑战2

（二）金融危机要求地方大学提升创新创业能力4

（三）两次学术革命促进地方大学向创业型大学的变革5

（四）创业型大学昭示着地方大学发展的未来6

二、研究意义7

（一）创新是创业教育的本质特征8

（二）服务区域社会是地方大学创业教育的目标9

（三）区域特色是地方大学创业教育发展之源9

（四）创业型大学：地方大学服务区域经济社会发展的延伸10

三、研究现状10

（一）国外关于创业教育的研究成果10

（二）国内关于创业教育的研究成果13

四、研究思路、内容、方法与主要创新点18

（一）研究思路18

（二）研究内容18

（三）研究方法19

（四）主要创新点20

五、本书结构21

本章小结22

第二章 创业教育：内涵与使命24

一、创业的意蕴24

（一）创业的含义24

（二）创业：人类进步的助推力量27

（三）创业：人主体性实现的媒介28

（四）创新与创业29

二、学术创业的内涵与特征29

（一）学术创业的内涵30

（二）学术创业的基本特征31

三、创业型大学与地方创业型大学界定33

（一）创业型大学界说33

（二）地方创业型大学34

四、创业教育概念框架34

（一）创业教育的内涵34

（二）创业教育的特性36

（三）概念辨析38

五、本研究的其他核心概念40

（一）区域40

（二）地方大学40

（三）企业家精神41

本章小结43

第三章 社会责任：地方大学的新挑战44

一、大学社会责任界定44

（一）大学社会责任的概念45

（二）大学社会责任的类型及特点45

二、英国近现代大学对社会责任的诠释46

（一）19世纪英国城市学院的发展及启示46

（二）20世纪英国红墙大学的兴起及启示52

三、美国近现代大学对社会责任的诠释54

（一）19世纪后期赠地学院运动的兴起与启示55

（二）20世纪初级学院的发展与启示58

四、走出“象牙塔”：地方大学的社会责任60

（一）地方大学社会责任的确立60

（二）地方大学践行社会责任的策略62

五、创新知识驱动下的地方大学社会责任65

（一）沃里克大学发展简史65

（二）沃里克大学崛起的成功经验67

本章小结68

第四章 创业教育：大学变革的新图景70

一、学术资本主义拓展了大学的创业功能70

（一）学术资本主义的发端70

（二）学术资本主义与高等教育的发展71

（三）学术资本主义产生的背景72

（四）学术资本主义与创业文化73

（五）对学术资本主义的理性思考75

二、市场化生存促使现代大学承担创业使命77

（一）“三螺旋”模型的内涵78

（二）“三螺旋”模型的类型79

（三）“三螺旋”创新模型的意义80

（四）现代大学对政府和产业的回应：承担创新使命80

（五）现代大学在区域创新体系中发挥着领导性作用82

三、创业职能引发大学理念的深刻变革83

（一）纽曼的大学理念83

（二）洪堡的大学理念85

（三）威斯康星理念86

（四）大学的第四职能：创业职能87

（五）基于知识转换功能的大学新职能的评析90

四、创新型经济催生创新创业型人才涌现91

（一）创新型经济提出的背景92

（二）创新型经济的内涵及特征92

（三）人才是创新型经济的第一资源94

（四）创新型经济与大学的责任96

（五）创新型经济与大学创业教育97

五、知识经济的资源特征为大学生创业提供资源优势100

（一）知识及知识所有者在知识经济时代的价值100

（二）知识资源优势使大学生创业成为可能100

（三）基于知识资源优势的“专业型”创业的兴起101

本章小结102

第五章 区域特色：地方大学创业教育的关键103

一、审视：地方大学创业教育现状104

（一）地方大学创业教育现状调查104

（二）地方大学创业教育存在的问题105

（三）地方大学创业教育提高实效性的出路107

二、反思：地方大学创业教育应根植于区域特色108

（一）社会服务：地方大学服务区域经济的社会责任109

（二）知识经济时代：地方大学与区域深度合作的时代背景110

（三）区域特色：地方大学创业教育获得活力的“加油站”110

三、地方大学创业教育根植于区域的可能性111

（一）国内外相关理论研究112

（二）国内地方大学实践探索117

本章小结119

第六章 地方大学创业教育案例分析120

一、国内地方大学创业教育案例分析122

（一）温州大学创业教育个案分析122

（二）黑龙江大学创业教育个案分析133

（三）南通大学创业教育个案分析139

（四）上海理工大学创业教育个案分析146

（五）黑龙江职业学院创业教育个案分析150

二、国外地方大学创业教育案例分析157

（一）美国亚利桑那州立大学创业教育个案分析157

（二）英国德比大学创业教育个案分析162

三、启示165

（一）加强创业教育，地方大学必须根植区域165

（二）实现创业教育内生转化，引领区域经济发展165

本章小结166

第七章 基于区域特色的地方大学创业教育体系构建167

一、地方大学创业教育理念体系169

（一）地方大学创业教育的必要性理念169

（二）地方大学创业教育的区域性理念170

（三）地方大学创业教育的全员性理念172

（四）地方大学创业教育的连续性理念174

（五）地方大学创业教育的非功利性理念175

二、地方大学创业教育目标体系177

（一）创业精神177

（二）创业意识182

（三）创业知识184

（四）创业能力184

三、地方大学创业教育教学体系185

（一）地方大学创业教育教学的核心理念：创业教育与专业教育相融合185

（二）地方大学创业教育课程建设：依托区域资源，突出区域特色187

（三）地方大学创业教育师资队伍建设：利用区域人力资源优势194

（四）地方大学创业教育教学方法改革203

四、地方大学创业教育保障体系204

（一）地方大学创业教育政策法律保障204

（二）地方大学创业教育组织管理保障208

（三）地方大学创业教育资金保障211

（四）地方大学创业教育文化环境保障214

（五）地方大学创业教育实践平台保障216

五、地方大学创业教育评价体系218

（一）地方大学创业教育的评价主体219

（二）地方大学创业教育的具体评价指标219

本章小结220

第八章 创业型大学：地方大学的现实超越221

一、创业型大学概述221

（一）创业型大学的内涵222

（二）创业型大学与研究型大学224

二、创业型大学产生的背景226

（一）政府拨款政策的推动227

（二）产业界对知识需求的推动228

（三）大学职能拓展的驱动229

三、地方创业型大学发展模式230

（一）地方创业型大学发展模式的内涵230

（二）构建地方创业型大学发展模式的必要性231

（三）影响地方创业型大学发展模式的因素233

（四）地方创业型大学发展模式的特点235

四、地方创业型大学发展模式的运行机制239

（一）校地共建研究机构239

（二）校企共建创新创业平台240

（三）地方创业型大学科技园241

五、地方创业型大学的发展路径242

（一）加强创业文化建设，激发地方创业型大学的创新精神242

（二）提升研发能力，提高地方创业型大学的社会服务水平243

（三）优化学科专业结构，夯实地方创业型大学的智力输出基础243

（四）建立“官产学研用”战略联盟，落实地方创业型大学的协调创新244

（五）建立有效转移机制，促进地方创业型大学的科技成果转移245

本章小结245

参考文献247

后记253