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绪言1

第一章 民国社会与民国文化7

第一节 社会巨变与文化发展的新态势9

一、民国时期社会的特点9

二、社会变化对文化的影响12

第二节 三大政权的主要文化政策16

一、北洋军阀政府的“尊孔复古”16

二、国民政府的“三民主义”独尊18

三、苏区和解放区的文化政策22

第三节 文化发展与社会变革25

一、现代文化意识的兴起和新型知识分子群体的活跃26

二、民国文化与社会进步28

第二章 民国文化的时代精神33

第一节 崇尚民主与科学的现代性追求35

第二节 民族主义的主旋律41

第三节 中西文化的会通融合48

第三章 文化道路的抉择与论争55

第一节 新文化运动初期的文化论争57

一、尊孔与反孔59

二、《新青年》与《东方杂志》之争62

三、“林蔡之争”65

第二节 五四后中西文化论争的继续67

一、新文化运动队伍的分化67

二、“新旧调和”问题69

三、“东方文化优越论”72

第三节 科学与人生观论战77

第四节“中国本位文化”与“全盘西化”之争83

一、关于“中国本位文化”的争论83

二、围绕“全盘西化”的论辩86

第五节 抗战时期的复古与反复古斗争89

一、与蒋介石封建复古主义的斗争89

二、批评文化保守主义者的主张90

三、毛泽东、张闻天对文化论争的总结92

第六节 黎明前的文化选择94

一、两种中国命运决战中的文化问题94

二、对传统文化的再批判95

三、“人民本位文化”论的提出97

第四章 国际国内的文化交流99

第一节 外国文化的进一步传播102

一、五四前后外国文化的传播102

二、十年内战时期外国文化的传播107

三、抗日战争和解放战争时期外国文化的传播113

第二节 中国文化的对外传播117

一、两次世界大战与中国文化的西播117

二、中国文艺的对外传播120

三、其他方面中国文化的外播126

第三节 国内各民族文化的新交融130

一、国内各民族文化进一步交融的历史条件130

二、汉族对少数民族文化的吸收132

三、汉族文化对少数民族文化的影响136

四、民国文化发展中少数民族的贡献139

第五章 迈向现代的哲学143

第一节 民国哲学发展的基本线索145

第二节 资产阶级新哲学体系的建构149

一、孙中山的哲学思想149

二、胡适的实用主义哲学151

三、张东荪的“多元”认识论153

四、金岳霖的知识论157

第三节 现代新儒家哲学的兴起和发展159

一、梁漱溟的新孔学159

二、熊十力的新唯识论162

三、冯友兰的“新理学”165

四、贺麟的“新心学”168

第四节 时代精神的精华：马克思主义哲学的中国化171

一、唯物辩证法论战171

二、艾思奇与马克思主义哲学的大众化173

三、李达与马克思主义哲学教科书体系的中国化175

四、毛泽东哲学思想的形成与发展176

第六章 走向世俗：民国的宗教世界181

第一节 入世达变的宗教倾向183

第二节 佛教的革新与佛教文化的活跃188

一、“复古革新”与“纳新革新”188

二、活跃的佛教文化193

第三节 致力于“中国化”的基督教200

一、天主教的“中国化”策略201

二、新教及其“本色教会”203

三、中国基督教自立运动203

四、基督教文化与本土文化的“交融”204

第四节 其他宗教的兴衰206

一、衰落中的道教206

二、各种民间宗教208

第七章 旧仪已失，新轨未立：伦理道德的变革215

第一节 伦理的觉悟217

一、对“忠”、“孝”伦理的批判与改造217

二、贞操节烈道德权威的失坠219

第二节 从个人本位主义到为人民服务221

一、资产阶级新道德的内容221

二、独立、平等的道德观与妇女解放223

三、婚姻家庭观念的更新224

四、无产阶级新道德的孕育226

第三节 复兴“固有道德”：国民政府的伦理“建设”228

第八章 多元体制下的民国教育233

第一节 资产阶级教育体制的确立235

一、“壬子癸丑”学制与资产阶级新教育体制的初步形成235

二、五四时期的教育改革与新学制的确立237

第二节 各种新教育思潮的试验239

一、平民教育运动与平民教育思潮239

二、黄炎培倡导的农村教育改进试验区240

三、晏阳初主持的农村平民教育实验241

四、陶行知领导的乡村师范教育和山海工学团243

五、梁漱溟进行的乡农学校实验245

第三节 国民政府的教育246

一、国民政府建立初期的教育246

二、抗战时期国民政府的教育251

三、国民政府败亡时期的教育256

第四节 新民主主义教育257

一、土地革命时期的苏区教育257

二、抗日根据地的教育事业261

三、解放区教育的目标与措施265

第五节 教会教育及“奴化教育”268

一、教会学校的发展与收回教育权运动268

二、日本帝国主义的奴化教育270

第九章 别开生面的史学和初生的考古学275

第一节 传统史学的余绪277

一、《清史稿》的编修277

二、传统史学的其他成果278

第二节 资产阶级新史学的发展280

一、历史理论和史学方法的探索280

二、“古史辨”派的疑古考信283

三、新考据学派的成就284

四、“史料学”派的崛起286

五、文化史、通史、清史等领域的建树288

第三节 马克思主义史学的崛起与创获289

一、唯物史观在史学研究上的初步运用290

二、论战中的马克思主义史学292

三、十年内战时期马克思主义史学的建树293

四、毛泽东的历史观与马克思主义史学理论的建设296

五、抗战时期与解放战争时期的重要成就298

第四节 科学考古学的诞生与发展302

第十章 现代新文学及语言文字的变革309

第一节 文学革命与新文学的发生发展311

一、五四文学革命的兴起311

二、风起云涌的新文学社团313

三、现代新文学的初创314

四、各新文学社团成员的创作318

第二节 左翼文学运动与新文学的繁荣321

一、无产阶级文学运动的兴起322

二、左翼作家的文学创作323

三、其他作家的创作326

第三节 抗战文学及解放区新文学329

一、抗战文学的蓬勃发展329

二、解放区文学的兴盛333

第四节 语言文字的变革与研究335

一、从白话文到大众语335

二、“国语”建设的其他方面339

三、汉字的简化343

四、语言学研究的进步345

第十一章 艺术领域里的拓展351

第一节 西洋艺术的渗透与民国艺术的兴盛353

第二节 音乐舞蹈艺术的飞跃359

一、音乐359

二、舞蹈365

第三节 电影业的崛起与戏曲的变革368

一、新崛起的电影业368

二、戏剧的变革374

第四节 生机勃勃的各种美术380

一、空前繁荣的绘画380

二、书法、篆刻、工艺和摄影389

第十二章 现代自然科学的奠基395

第一节 新型科研组织和机构的建立与影响397

一、中国科学社与新文化运动对科学的推动397

二、中央研究院与民国科学的发展400

第二节 地质学和生物学的率先拓进405

一、地质学和地理学405

二、生物学410

第三节 数学、物理学与化学的进步415

一、数学415

二、物理学418

三、化学421

第四节 医学、天文学、气象学和工程学423

一、医学424

二、天文学与气象学427

三、工程学428

第十三章 人文社会科学新学科的建设431

第一节 政治学、经济学和文化学的发育433

一、政治学433

二、经济学435

三、文化学439

第二节 社会学、民族学和民俗学的演进443

一、社会学443

二、民族学449

三、民俗学452

第三节 教育学、心理学和美学的开展455

一、教育学455

二、心理学459

三、美学464

第十四章 文化传播业和体育事业的发展469

第一节 民国新闻业471

第二节 图书出版业的发展477

第三节 图书馆和博物馆事业480

第四节 现代体育事业的兴办484

第十五章 社会风俗的变迁491

第一节 西式风俗的时髦与民国风俗的演化493

一、西式服装的流行与传统服饰的改造493

二、时髦的西式饮食及其影响495

三、都市新居499

四、日益便利的新式交通501

第二节 各风俗领域的其他变革504

一、新式公众娱乐活动的普及504

二、社交方式的变革与西式礼节的流传507

三、新旧并存的婚丧习俗508

第三节 移风易俗511

一、渐进改良式的移风易俗511

二、以革命为宗旨的移风易俗514

第四节 民国风俗变迁的特征517

参考书目523

再版后记527