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1.婴幼儿的大脑和身体发育1

大脑的发育1

大脑机能的发展2

孩子身体发育的4个时期2

婴幼儿时期的身体发育2

2.婴儿的动作发展4

婴儿动作发展的规律4

婴儿粗大动作的发展5

婴儿精细动作的发展7

3.婴幼儿自理能力的发展10

自理能力发展的顺序10

自理能力的意义11

培养孩子自理能力的方法12

4.孩子的感觉14

孩子的视觉14

孩子的听觉15

孩子的味觉15

孩子的嗅觉16

孩子的触觉16

创造丰富的环境，发展孩子的感觉16

5.孩子的知觉17

孩子的形状知觉17

孩子的大小知觉18

孩子的深度知觉18

孩子的方位知觉18

孩子的时间知觉19

孩子的整体和部分知觉19

孩子的色形关系知觉20

孩子的观察20

6.孩子的语言发展21

孩子语言发展的7个阶段21

语言发展初期的特点22

语言的3种形式23

孩子语言的局限性24

父母在孩子语言发展方面的责任和能力24

7.婴儿的认知发展——感知运动阶段25

孩子认知的4个阶段25

感知运动阶段的6个时期26

感知运动阶段孩子的其他进步27

8.幼儿的认知发展——前运算阶段30

前概念时期（2～4岁）幼儿的认知发展30

直觉思维时期（4～7岁）幼儿的认知发展31

过早的概念化会影响孩子思维的丰富性37

9.孩子的模仿39

模仿与反应的区别39

模仿的意义40

模仿和社会化学习的几个特点40

10.孩子的记忆42

记忆的一般概念42

孩子记忆的特征43

增进幼儿的记忆45

11.孩子的注意46

注意的分类46

注意的效率和注意策略47

儿童注意的发展48

注意力缺陷49

如何对待儿童的注意问题50

12.孩子的智力发展52

一元智力52

二元智力52

三元智力53

多元智能53

正确看待智力对今后成就的影响54

儿童智力分数变化的因素55

在技术上“开发”智力的可能性56

“慢”孩子并不都是笨孩子56

父母过多限制和忽视，会影响孩子的智力发展57

13.孩子的气质58

气质的分类58

环境、养护方式对孩子气质的影响60

14.孩子的情绪62

情绪的分类和表现62

父母对幼儿情绪的影响63

情绪的调节64

理解别人的情绪65

15.孩子如何面对同伴的侵犯67

同伴侵犯的分类67

孩子对待无意侵犯的正当反应67

孩子对待有意侵犯的正当反应68

16.孩子对父母的依恋70

依恋的发展顺序70

依恋的分类71

与依恋有关的两种焦虑71

形成安全型依恋的意义73

抚养方式对依恋关系的影响74

父母的不同作用74

幼儿与教师的依恋关系75

17.孩子的社会认知76

人生需要经过8个心理危机76

出生到18个月的心理危机76

18个月到3岁的心理危机77

3岁到6岁的心理危机78

6岁以后的5个心理危机79

18.如何培养孩子的主动感81

适当放开孩子的手脚81

试着让孩子做出决定83

把孩子当作朋友，信任孩子83

宽容孩子的失败83

原谅孩子的错误84

错误地批评孩子，应该主动向孩子道歉85

19.孩子的自我概念和自尊86

自我再认86

自我概念86

自我评价87

自尊87

自尊的意义89

20.孩子对自尊的寻求和成人对孩子自尊的维护90

孩子寻求自尊的表现90

对儿童自尊的维护92

21.孩子的支配动机和成就动机94

支配动机94

成就动机94

支配动机向成就动机的转变95

依恋和社会认知对动机的影响95

家庭的教养方式与成就动机96

22.孩子的同伴交往97

同伴交往的发展97

如何促进孩子与同伴之间的交往98

如何促进孩子与父母之间的交往99

23.孩子的朋友与友谊100

孩子的朋友100

同伴、朋友和友谊的意义101

朋友之间的影响102

提高儿童的友谊认同102

24.孩子对他人的理解103

角色采择及其发展103

对他人理解的稳定性104

如何促进孩子对他人的理解105

25.孩子的游戏106

游戏的意义106

游戏的分类107

家长和教师对儿童游戏的指导108

26.孩子的品德发展——规则意识110

规则是儿童品德的基础110

规则是幼儿发展的自身需要110

幼儿时期是规则形成的最佳时期111

幼儿时期规则意识形成的意义113

孩子应该形成哪些规则114

帮助孩子形成基本的规则习惯116

确立规则应注意的问题117

27.孩子的品德发展——利他行为120

利他行为的意义120

利他行为发展的过程120

孩子对父母的关爱是利他行为的基础121

28.孩子的品德发展——避免攻击性行为123

攻击性行为的含义123

攻击性行为的发展123

家庭环境直接影响儿童的攻击性行为124

如何使孩子避免攻击性行为125

29.父母如何表达爱127

父母的爱没有条件127

勇于表达自己的爱127

关注孩子128

为孩子的长远考虑128

不能溺爱129

不能“酷”爱131

30.如何对待孩子的兴趣132

兴趣是事业成功的关键132

重在发现、尊重和引导孩子的兴趣132

玩可以发现和培养兴趣132

不能用自己的爱好和名利目的来定义孩子的兴趣133

在幼儿甚至中小学时期，重在全面发展，而不必过分突出兴趣134

父母不要对孩子要求过高134

31.如何回答孩子的科学问题135

家长必然遇到的难题135

尊重孩子的多元化思维136

孩子提出的问题，成人必须如实回答137

主动求教形成的知识是孩子成长的标志138

允许孩子存疑，也允许父母存疑138

童话不能与科学冲突139

32.如何对待孩子的说谎140

孩子在什么情况下会说谎140

孩子说谎怎么办141

善意的“谎言”可以理解142

33.对孩子的赏识、激励和表扬147

孩子需要赏识和激励147

赏识和激励的时机148

赏识和激励的目的——激发内在的愉悦和动力148

表扬——高度的赏识和激励149

表扬什么——值得推敲的内容150

关于物质奖励151

34.如何对待孩子的过错——引导和批评152

善待孩子的过错152

把过错行为和孩子本身分开153

过错的分类153

孩子有过错，需要引导、批评和惩罚154

家长不能过分重复孩子的过错155

35.如何对待孩子的过错——惩罚156

惩罚的分类156

父母惩罚的方法157

慎用惩罚159

36.为什么不能体罚孩子160

确有体罚导致孩子终生受益的现象160

专制的政治制度是家庭体罚的背景160

体罚的弊远远大于利161

体罚可能产生的积极作用162

父母愿意体罚孩子的根源162

37.家庭的作用及教养方式163

家庭的作用163

家庭养育方式的分类164

不同教养方式对儿童的影响164

父母对儿童的不同影响165

和孩子一起成长167

和孩子一起度过美好的人生168

38.对幼儿园的选择和期望170

进入幼儿园是孩子发展的较好途径170

幼儿园应该有牢固的园舍和宽敞的活动场所171

幼儿园应该有一位具有合理教育意愿的园长171

幼儿园应该有具有爱心和多才多艺的老师171

幼儿园应该能够提供卫生、合理的饮食172

幼儿园应该能够提供合理的课程和活动172

目前的问题173

39.家长与幼儿园的配合175

让孩子喜欢幼儿园175

与老师保持密切的联系176

按幼儿园的要求做好有关工作177

每天都要和孩子谈谈幼儿园的情况179

孩子的愿望（代结语）180