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目录1

总序1

上篇：理论篇3

第一章　为什么要研究“生活即德育”的育德模式？3

一、弘扬中国传统德育思想的精华，弥补西方知性德育思想的不足4

二、提供合乎文化传统的育德模式，提高当代中国德育的实效性12

三、揭示生活德育的心理机制，提高生活德育的科学性17

四、准确把握生活教育的内涵，使“学会生活”的思想落到实处18

五、促进中国小学德育课程的改革，提高小学德育的实效性32

第二章“生活即德育”的育德模式：含义34

一、什么是“生活”34

二、什么是“德育”？42

三、什么是“模式”？51

四、什么是“生活即德育”？52

五、什么是“生活即德育”的育德模式？54

第三章　生活即德育：核心理念（上）56

一、个体的身心发展规律：德育的心理学依据57

二、坚持四足鼎立的大德育观72

三、生活：德育的真实、完整载体76

四、遵循“践履（狭义）→真知→真情意→觉行→良知”的基本育德路径79

五、螺旋式课程：最适合德育的课程设计88

六、合理需要的尊重与满足：德性生成的基础与原动力91

第四章　生活即德育：核心理念（下）100

一、良知说与基于此说的迁移策略105

二、同情说与基于此说的迁移策略173

第五章　成什么样的人：历史反思194

一、对古代中国人“做人”理念的反思197

二、对古代中国人心中的“我”的反思218

第六章　成什么样的人：现代建构235

一、宏观目标：教会人做一个健全的人235

二、微观目标：一个健全的人应具备的素质245

第七章　怎样生成健全的人：在生活中生成257

一、三类生活方式及其在德育中的作用257

二、生活德育的基本原则271

三、生活德育的常用方法285

一、生活背景309

第八章　过有自知的生活，做一个有自知之明的人——生活德育的应用研究之一309

下篇：实践篇309

二、基本目的311

三、理论分析311

四、具体措施313

五、一点就通320

第九章　过负责任的生活，做一个有责任心的人——生活德育的应用研究之二322

一、生活背景322

二、基本目的323

三、理论分析323

四、具体措施326

五、一点就通332

一、生活背景337

第十章　过有羞耻感的生活，做一个有羞耻心的人——生活德育的应用研究之三337

三、理论分析339

二、基本目的339

四、具体措施344

五、一点就通348

第十一章　过有爱心的生活，做一个有爱心的人——生活德育的应用研究之四351

一、生活背景351

二、基本目的352

三、理论分析353

四、具体措施357

五、一点就通368

一、生活背景369

第十二章　过随和大度的生活，做一个宽容的人——生活德育的应用研究之五369

二、基本目的370

三、理论分析371

四、具体措施374

五、一点就通377

第十三章　过诚信的生活，做一个诚实的人——生活德育的应用研究之六379

一、生活背景379

二、基本目的383

三、理论分析384

四、具体措施388

五、一点就通392

一、生活背景394

第十四章　过合作的生活，做一个善于与人合作的人——生活德育的应用研究之七394

二、基本目的396

三、理论分析396

四、具体措施400

五、一点就通406

第十五章　过理智的生活，做一个是非分明的人——生活德育的应用研究之八409

一、生活背景409

二、基本目的411

三、理论分析412

四、具体措施414

五、一点就通421

一、生活背景425

第十六章　过有意志的生活，做一个意志坚强的人——生活德育的应用研究之九425

二、基本目的426

三、理论分析427

四、具体措施430

五、一点就通435

第十七章　过独立自主的生活，做一个有独立人格的人——生活德育的应用研究之十438

一、生活背景438

二、基本目的439

三、理论分析440

四、具体措施443

五、一点就通449

主要参考文献451

后记454