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第一章 大学生主流意识形态教育创新引论1

第一节 主流意识形态的基本理论5

一、意识形态5

二、主流意识形态11

三、当代中国的主流意识形态17

第二节 大学生主流意识形态认同的现状分析23

一、当代大学生主流意识形态的认同状况23

二、当代大学生主流意识形态认同中的主要问题25

三、当代大学生主流意识形态认同问题的归因分析26

第三节 大学生主流意识形态教育创新的宏观思考33

一、大学生主流意识形态教育创新的意义34

二、大学生主流意识形态教育创新问题的研究现状38

三、大学生主流意识形态教育创新的宏观思考41

第二章 马克思主义主流意识形态“普遍性”理论43

第一节 马克思的主流意识形态“普遍性”理论43

一、马克思的意识形态概念43

二、马克思主流意识形态“普遍性”理论的形成发展47

三、马克思主流意识形态“普遍性”理论的主要内容49

四、晚年恩格斯对主流意识形态“普遍性”理论的特殊贡献55

第二节 马克思主流意识形态“普遍性”理论的发展58

一、列宁对马克思主义主流意识形态理论的发展58

二、中国共产党意识形态的理论与实践64

三、马克思主义主流意识形态“普遍性”理论的几点启示66

第三章 大学生主流意识形态教育的内容创新71

第一节 强化大学生对马克思主义中国化最新成果的认同72

一、马克思主义中国化的最新成果72

二、强化大学生对马克思主义中国化最新成果认同的必要性76

三、强化大学生马克思主义中国化最新成果认同的方法和途径78

第二节 夯实大学生中国特色社会主义共同理想80

一、中国特色社会主义共同理想的涵义80

二、夯实大学生中国特色社会主义共同理想的必要性81

三、夯实大学生中国特色社会主义共同理想的方法和途径82

第三节 培育大学生的民族精神和时代精神84

一、民族精神和时代精神的内涵84

二、培育大学生民族精神和时代精神的必要性89

三、培育大学生民族精神和时代精神的方法和途径91

第四节 加强大学生社会主义荣辱观教育93

一、社会主义荣辱观的本质属性93

二、社会主义荣辱观的基本内涵93

三、对当代大学生进行社会主义荣辱观教育的重要意义94

四、对当代大学生进行社会主义荣辱观教育的方法和途径95

第五节 巩固大学生集体主义意识98

一、集体主义的内涵98

二、巩固大学生集体主义意识的必要性99

三、巩固大学生集体主义意识的方法和途径100

第四章 大学生主流意识形态教育的方法创新103

第一节 大学生主流意识形态教育技术和方法创新的意义103

一、大学生主流意识形态教育技术创新的意义103

二、大学生主流意识形态教育方法创新的意义106

第二节 大学生主流意识形态教育的技术创新109

一、大学生主流意识形态教育技术创新的背景110

二、大学生主流意识形态教育技术创新的理路115

第三节 大学生主流意识形态教育的方法创新121

一、大学生主流意识形态教育方法创新的原则122

二、大学生主流意识形态教育方法创新的思路126

第五章 大学生主流意识形态教育的路径创新129

第一节 大学生主流意识形态自我教育的路径创新129

一、大学生主流意识形态自我教育概述130

二、大学生主流意识形态自我教育的路径创新131

第二节 大学生主流意识形态教育的校园文化路径创新132

一、大学生校园文化主流意识形态教育的基本内容和主要问题133

二、大学生主流意识形态教育的校园文化路径创新134

第三节 大学生主流意识形态教育的公寓路径创新135

一、大学生主流意识形态教育公寓路径创新的必要性135

二、大学生主流意识形态教育的公寓路径创新136

第四节 大学生主流意识形态教育的社团路径创新137

一、大学生社团主流意识形态教育的优势与问题138

二、大学生主流意识形态教育的社团路径创新139

第五节 大学生主流意识形态教育的网络路径创新140

一、大学生主流意识形态教育网络创新的基本原则140

二、大学生主流意识形态教育网络创新的基本途径141

第六章 大学生主流意识形态教育的教学创新143

第一节 大学生主流意识形态教学创新的意义143

一、教学创新符合马克思主义与时俱进的理论品格143

二、教学创新可以发挥课堂教育主渠道的作用144

三、教学创新是提高思想政治理论课教学实效性的根本保证145

第二节 大学生主流意识形态教学中的问题146

一、思想政治理论课教师的职业倦怠现象严重146

二、课堂教学实效性不强148

三、教学评价体系存在问题150

四、实践教学亟待改进152

第三节 大学生主流意识形态教学创新的基本原则154

一、思想性和科学性相统一的原则154

二、主导性和主体性相结合的原则155

三、灌输和情感相结合的原则156

四、理论教学与实践教学相结合的原则157

第四节 大学生主流意识形态教学创新的主要举措159

一、加强教师队伍建设，促进教师的专业化发展159

二、提高课堂教学实效161

三、创新教学评价163

四、教学空间的拓展与创新164

第七章 大学生主流意识形态教育的实践创新167

第一节 大学生主流意识形态实践教育的发展历程167

一、探索推广阶段（1978～1986）169

二、全面展开阶段（1987～1998）172

三、发展创新阶段（1999年至今）175

第二节 大学生主流意识形态实践教育的形式创新178

一、军事训练179

二、社会调查180

三、参观访问181

四、红色旅游182

五、志愿服务183

六、生产劳动185

七、勤工助学187

第八章 大学生主流意识形态教育的环境创新189

第一节 大学生主流意识形态教育与环境创新的辩证关系189

一、从大学生主流意识形态教育的严峻现实看，必须通过环境创新打造有利于大学生主流意识形态教育的氛围190

二、大学生主流意识形态教育实效性的提高，将营造有利于社会主义建设的人才环境191

第二节 大学生主流意识形态教育环境创新的现状分析194

一、大学生主流意识形态教育环境创新的现状194

二、大学生主流意识形态教育环境创新面临的主要挑战197

第三节 大学生主流意识形态教育环境创新的路径探索202

一、科学解释马克思主义意识形态理论，创设理论认同环境202

二、用主流意识形态解决现实问题，创设政治合法认同环境204

三、注重主流意识形态教育与非主流意识形态教育的整合，创设包容环境207

四、消减主流意识形态教育思想重视和行动轻视的偏差，创设良好的执行环境208

五、加强高校主流意识形态教育的硬软件建设，营造良好的校园育人环境210

六、整合资源，形成“三位一体”的大学生主流意识教育社会环境212

第九章 大学生主流意识形态教育的队伍建设创新215

第一节 大学生主流意识形态教育队伍建设创新的意义和原则215

一、大学生主流意识形态教育队伍建设创新的意义215

二、大学生主流意识形态教育队伍建设创新的原则217

第二节 大学生主流意识形态教育队伍选拔创新218

一、严把“准入”关，科学制订选拔标准和要求218

二、严格选拔程序，坚持“二结合”219

三、拓宽选拔渠道，创新选拔方式，建立选拔反馈机制219

第三节 大学生主流意识形态教育队伍的培养创新221

一、创新培养观念，坚持培养和使用相结合的基本原则221

二、创新培养目标与内容，推进培养工作的具体实施222

三、创新培养形式与手段，构建分层培养格局223

第四节 大学生主流意识形态教育队伍的管理创新223

一、创新大学生主流意识形态教育队伍管理的主要特点224

二、创新大学生主流意识形态教育队伍管理的基本理念和原则224

三、创新大学生主流意识形态教育队伍管理的具体要求226

第五节 大学生主流意识形态教育队伍的考核创新227

一、明确大学生主流意识形态教育队伍考核的方针和原则227

二、科学制订大学生主流意识形态教育队伍考核的内容227

三、积极创新大学生主流意识形态教育队伍考核的方式方法228

第十章 大学生主流意识教育的评估创新230

第一节 大学生主流意识形态教育评估的理念创新230

一、大学生主流意识形态教育评估中的传统理念230

二、大学生主流意识形态教育评估理念的创新231

第二节 大学生主流意识形态教育评估的内容创新233

一、大学生主流意识形态教育评估内容创新的意义233

二、大学生主流意识形态教育评估的内容创新234

第三节 大学生主流意识形态教育评估的方法创新236

一、大学生主流意识形态教育评估应重视方法创新236

二、大学生主流意识形态教育评估的方法创新237

主要参考文献241

后记246