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第一编 文字学理1

1-1《说文解字》小篆字形辨识教学初探——以汲古阁本五百四十部首篆形作为开展的基础&罗凡晸1

1-2从识字策略看国内小学生的识字教学——以低年级为例&江惜美25

1-3从认知负荷与平衡阅读观点谈独体字形义探究教学运用於国小一年级读写教学研究&许雅惠43

第二编 课程与教学设计71

2-1中国文学批评术语与文学教学&黄自鸿71

2-2汉语散文艺术价值形成机制与语文教学——以《历代散文选》为中心&刘俐俐83

2-3香港新高中中国语文选修课程「小说与文化」研究&潘铭基97

2-4大陆中小学散文教学的问题及改善努力&王荣生115

2-5台湾中小学六、七年级文言文教材的检验及其改进之方&王基伦129

2-6台湾中学国语文教材选用《史记》之研析&蔡忠道147

2-7教科书选文典律形成之溯源与检讨——以〈儿时记趣〉为例&吴燕真165

2-8论譬喻修辞读写教学之发展——以三篇高中国文现代范文为例&仇小屏181

2-9从语意的引伸变化看词类活用时意义的转移——以「墨」为例&杨如雪207

2-10国小国语文「词语教学」问题探析&冯永敏229

2-11均衡发展：香港小学儿童文学课程设计的一种构法&霍玉英273

2-12歌仔戏表演艺术融入中学国文科课程之教材设计——以「台湾春风歌剧团」团员之教案为例&郑玉珊291

第三编 文本解读307

3-1〈兰亭序〉读法新议&刘汉初307

3-2〈兰亭集序〉的时代投影&李清筠317

3-3无涯寥阒怎交代——论〈兰亭集序〉之语文与情意教学&许长谟329

3-4一个文本的衍生——谈〈桃花源记〉多元的教学设计&高美华337

3-5从多元思维解析国中国文教材——以刘禹锡〈陋室铭〉为例&耿志坚347

3-6谈古文教学的五个面向——以〈留侯论〉为例&何永清363

3-7〈范进中举〉的双重喜剧性&孙绍振385

3-8香港「三三四」学制下的语文教学新方向——以〈范进中举〉为例&陈宁393

3-9文本的语言分析与散文教学——以余光中〈听听那冷雨〉为例&刘大为407

3-10王鼎钧书写的再造性&张春荣419

3-11余秋雨〈道士塔〉叙事文字分析&白云开431

3-12略论游记中的历史情感——以余秋雨〈道士塔〉为例&谢敏玲445

3-13散文读者的阅读图式试探——以梁实秋〈旧〉、简媜〈夏之绝句〉的阅读反应为中心&倪文尖461

3-14鼓躁烦郁中的清声低吟——论简媜〈夏之绝句〉的修辞艺术&蒲基维477

第四编 阅读教学493

4-1康轩本初中语文教科书学习重点研究——阅读能力训练的角度&何文胜493

4-2PISA的评量架构与〈雅量〉教材教法&郑圆铃515

4-3PISA启示录——范文教材「流转圜美如弹丸」的现代教学视野&苏珊玉539

4-4接受美学视野中的中学小说阅读教学——以《孔乙己》为例&李志宏、童馨如561

4-5提升语文阅读兴趣与能力——以合作教学及CIRC进行小五学童之「儿童文学作品」阅读教学&许诗玉587

第五编 华语教学609

5-1从汉语课本透视日本大学汉语教学现状&刘小俊609

5-2京都女子大学汉语教学现状及今后的课题&爱甲弘志、西村秀人625

5-3海外华语文教学嬗变与革新——新加坡经验&吴英成、罗庆铭645

第六编 资讯运用655

6-1唐宋散文多媒体教学设计&陈丽宇、连育仁655

6-2谈汉字数位化教学之应用模式——以简易转盘动画之设计为例&许文献673

6-3互动式电子白板融入国文教学&亓婷婷701