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中国教育研究丛书 中国教育哲学研究 回顾与展望PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
![中国教育研究丛书 中国教育哲学研究 回顾与展望](https://www.shukui.net/cover/40/30040731.jpg)
- 冯建军主编 著
- 出版社: 北京:北京师范大学出版社
- ISBN:9787303192908
- 出版时间:2015
- 标注页数:466页
- 文件大小:58MB
- 文件页数:480页
- 主题词:教育哲学-研究-中国
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图书目录
第一章 20世纪上半叶的中国教育哲学1
一、教育哲学与中国教育哲学2
二、20世纪上半叶中国教育哲学发展的阶段6
三、20世纪上半叶中国教育哲学思想的演进13
四、20世纪上半叶中国教育哲学的体系结构18
五、20世纪上半叶教育哲学的研究主题26
六、20世纪上半叶中国教育哲学发展的反思31
第二章 恢复重建以来的中国教育哲学35
一、教育哲学的学科建设37
二、教育哲学的学科要素47
三、教育哲学研究的广度和深度68
四、中国教育哲学学科建设必须解决的几个问题76
第三章 教育本质87
一、教育本质研究的历程与特征87
二、教育本质是什么89
三、什么是教育本质98
四、对教育本质的质疑及其探寻的转向102
五、教育本质研究的反思与展望108
第四章 教育规律113
一、教育规律研究的历程与特征113
二、教育规律的界定及其特性115
三、教育规律分类118
四、教育规律的实现125
五、教育规律研究的反思与展望129
第五章 教育价值133
一、教育价值研究的历程与特征133
二、教育价值的探索型研究140
三、教育价值的争鸣型研究148
四、教育价值的反思型研究153
五、教育价值研究的反思与展望154
第六章 教育目的158
一、教育目的研究的历程与特征158
二、教育目的是什么162
三、教育目的为什么168
四、怎样认识教育目的176
五、教育目的与素质教育177
六、教育目的研究的反思与展望178
第七章 人的存在与教育184
一、“人的存在与教育”的研究历程184
二、人的全面发展与教育185
三、人的主体性与教育192
四、人的生命发展与教育199
五、人性与教育207
六、“人的存在与教育”的研究反思与展望213
第八章 现代性与教育217
一、现代性研究的历程与内容218
二、教育现代性研究的历程和内容234
三、“现代性与教育”研究的反思与展望242
第九章 后现代与教育246
一、关于“后现代”247
二、后现代视域下教育的研究发展轨迹251
三、后现代视域下教育的研究主题与内容253
四、后现代视域下教育研究的反思与展望270
第十章 伦理学与教育278
一、伦理学的发展及其在当代的应用转向278
二、教育伦理学的发展284
三、“伦理学与教育”研究的主题288
四、“伦理学与教育”研究的反思与展望306
第十一章 自由与教育322
一、“自由与教育”的研究历程及特点323
二、自由与教育自由328
三、教育主体的教育自由335
四、教育自由的实现343
五、“自由与教育”研究的反思与展望352
第十二章 民主与教育355
一、“民主与教育”的研究历程与特点355
二、民主与教育的基本关系361
三、教育民主化367
四、民主教育386
五、“民主与教育”研究的反思与展望396
第十三章 公正与教育399
一、教育公正研究的历史轨迹399
二、教育公正及其哲学基础402
三、教育公正的相关概念409
四、教育公正与人性420
五、教育公正的价值424
六、“公正与教育”研究的反思与展望428
第十四章 公民与公民教育432
一、“公民与公民教育”的研究历程与特点432
二、“公民”“公民教育”概念辨析438
三、公民教育的思想流派446
四、公民教育的体系、模式和方法452
五、公民教育的全球化与本土化458
六、“公民与公民教育”的研究反思与展望464