关怀德育 关怀伦理视域下的高校道德教育研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

关怀德育 关怀伦理视域下的高校道德教育研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

总论1

第一章 高校关怀道德教育的理论依据及现实需求1

第一节 关怀道德教育的理论1

一、关怀道德教育的产生1

二、关怀道德教育的理论内涵5

第二节 高校道德教育问题的提出11

一、高校道德教育的现实问题11

二、高校道德教育问题的归因14

第三节 面向现实道德教育中的关怀视角19

一、缺少关怀的道德教育苍白无力20

二、浸透关怀的道德教育丰厚有力23

第四节 高校关怀道德教育的时代意义29

一、关怀道德教育体现了中国转型期高校道德教育的现时需求29

二、关怀道德教育体现了主体发展性德育在高等院校的现实需要32

第二章 当代西方道德教育给我们的启示38

第一节 人本主义道德教育给我们的启示38

一、人本主义道德教育的基本内容38

二、人本主义道德教育给我们的启示44

第二节 体谅德育模式给我们的启示47

一、体谅德育模式的基本内容47

二、体谅德育模式给我们的启示51

第三节 价值澄清模式给我们的启示54

一、价值澄清模式的基本内容54

二、价值澄清模式给我们的启示59

第四节 斯普朗格模式给我们的启示63

一、斯普朗格模式的基本内容63

二、斯普朗格模式给我们的启示67

第三章 高校关怀道德教育的核心问题研究70

第一节 培养道德关怀品质的研究70

一、关怀品质的提出71

二、关怀品质的价值76

三、关怀品质的形成80

第二节 形成道德关怀关系的研究85

一、形成关怀关系是关怀品质形成的前提86

二、形成关怀关系是个体道德养成的条件89

三、形成关怀关系是中西方伦理文化的契合93

第三节 升华道德关怀情感的研究95

一、道德主体助人为乐的道德情趣98

二、道德主体知恩报恩的道德情愫100

三、道德主体无私奉献的道德情操102

第四章 高校关怀道德教育的基本理论106

第一节 高校关怀道德教育的核心目标106

一、造就具有关怀品质的关怀型教师107

二、培养具有关怀品质的关怀型学生117

第二节 高校关怀道德教育的特殊功能124

一、高校关怀道德教育具有满足性功能125

二、高校关怀道德教育具有引发性功能129

三、高校关怀道德教育具有发展性功能133

第三节 高校关怀道德教育的教育内容137

一、形成道德关怀意识138

二、激发道德关怀情感142

三、培养道德关怀能力147

四、养成道德关怀习惯154

第四节 高校关怀道德教育的基本途径157

一、形成关怀关系158

二、创设关怀氛围163

三、实施关怀行动166

第五章 高校关怀道德教育的价值性突破175

第一节 高校关怀道德教育体现了高校师德的先进性176

一、从道德建设的原则看，高校关怀道德教育体现了高校师德的先进性176

二、从大学生的现状看，高校关怀道德教育体现了高校师德的先进性179

三、从道德的主体精神看，高校关怀道德教育体现了高校师德的先进性181

第二节 高校关怀道德教育体现了激发大学生的道德需要183

一、高校关怀道德教育激发大学生道德需要的理论基点183

二、高校关怀道德教育激发大学生道德需要的现实论证188

三、高校关怀道德教育激发大学生道德需要的理想目标191

第三节 大学生群体在道德关怀中所表现的特殊意义194

一、在道德关怀中能感受“被需要”的快乐194

二、在道德关怀中能体验“利他”是一种幸福199

第六章 高校关怀道德教育研究的实践推进207

第一节 实施关怀道德教育的背景208

第二节 实施关怀道德教育的目的210

第三节 实施关怀道德教育的主要做法211

第四节 实施关怀道德教育取得的成效213

第五节 道德关怀的实践教学217

一、在关怀他人中体验人生价值的意义217

二、在关怀社会中体验人生价值的意义222

附录：高校关怀道德教育产生的社会效应228

结语232

主要参考文献234

后记237