图书介绍
高校马克思主义中国化理论与实践研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 海珍著 著
- 出版社： 北京：中国书籍出版社
- ISBN：9787506865951
- 出版时间：2017
- 标注页数：199页
- 文件大小：20MB
- 文件页数：211页
- 主题词：马克思主义－发展－中国－教学研究－高等学校
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图书目录
序言1
理论篇3
第一章 历史经验与现实启示3
第一节 早期马克思主义中国化的进程与启示3
一、问题的提出3
二、早期马克思主义中国化的历史进程5
三、早期马克思主义中国化的现实启示9
第二节 南方谈话理论品质的三个维度——兼论其对共同富裕的启示11
一、南方谈话的整体性观照12
二、南方谈话的理论品质12
三、南方谈话对实现共同富裕目标的启示15
第三节 习近平推进马克思主义大众化的话语实践18
一、譬喻精巧，言近旨远19
二、援引原典，言必有出27
三、心系民生，赤子情怀35
第二章 理论探索与规律总结39
第一节 传播学视野下的马克思主义中国化——以《东方杂志》为中心的考察39
一、传播学视野下的马克思主义中国化40
二、《东方杂志》简介40
三、五四时期《东方杂志》传播马克思主义概况41
四、五四时期《东方杂志》对马克思主义传播的贡献及局限性49
第二节 诠释学视野下的马克思主义中国化52
一、诠释学的概念52
二、诠释的可能：马克思主义中国化研究的内在要求53
三、诠释的准备：马克思主义与中国语境的“理解距离”53
四、诠释的建立：马克思主义中国化研究的“视域融合”56
五、诠释的完成：马克思主义中国化的“效果历史”58
第三节 语境学视野下的马克思主义中国化——以苏俄因素为中心的考察60
一、语境学视野下的马克思主义中国化61
二、苏俄语境下的马克思主义中国化62
三、“后中国化”语境下的两种话语表述69
四、值得思考的几个问题73
第三章 载体构建与机制创新75
第一节 全员育人：高校马克思主义大众化的实现途径75
一、高校马克思主义大众化的内涵76
二、当前高校马克思主义大众化的现状分析79
三、当前高校马克思主义大众化的实现途径82
第二节 红色文化：马克思主义大众化的有效载体84
一、红色文化的内涵和特点85
二、红色文化资源推进高校马克思主义大众化的实践86
三、正确处理好红色文化与大众文化的关系89
第三节 实践教学：增强思想政治理论课实效性的着力点90
一、在新形势下应全面理解实践教学90
二、思想政治理论课实践教学把握的基本原则91
三、思想政治理论课实践环节教学模式的思考93
实践篇99
第四章 社会思潮与意识形态安全99
第一节 早期马克思主义的传播及其对高校思政教育的启示99
一、何以可能：无政府主义成为马克思主义早期传播的重要语境100
二、无政府主义对早期马克思主义的影响102
三、对当前高校思想政治教育的启示105
第二节 新中国成立以来我国意识形态的日常生活化历程及其启示107
一、问题的提出107
二、新中国成立以来我国意识形态的日常生活化历程108
三、对当前高校思想政治教育的经验启示114
第三节 新中国成立以来高校领导体制嬗变的历史进程及其启示117
一、党委领导下的校长负责制的制度沿革118
二、实行党委领导下的校长负责制所取得的成效121
三、几点重要的启示122
第五章 马克思主义中国化与思想政治理论课教学126
第一节 案例教学法在《概论》课中的策略与实践126
一、案例教学法概述127
二、案例教学法应用于《概论》课程中的基本策略129
三、案例教学法在《概论》课堂教学中的实践131
第二节 山西红色文化与《纲要》课的实践教学136
一、红色文化与《纲要》课实践教学137
二、红色文化运用于《纲要》实践教学的原则140
三、红色文化运用于《纲要》实践教学的实现途径141
第三节 毛泽东诗词对马克思主义中国化的话语创新143
一、毛泽东诗词是马克思主义中国化的例证144
二、毛泽东诗词对传统诗词的马克思主义改造145
三、毛泽东诗词的马克思主义中国化新境界151
第六章 马克思主义中国化与思想政治教育155
第一节 亲和力：提升高校思想政治教育水平的重要途径155
一、“亲和力”与思想政治教育156
二、思想政治教育亲和力的制约因素158
三、提升思想政治教育亲和力的有效途径159
第二节“供给侧”改革：高校思想政治教育的内容选择与系统优化168
一、“供给侧”改革与高校思想政治教育168
二、传统需求侧审视下的高校思政教育现状171
三、供给侧改革之于高校思政教育的新含义173
四、供给侧改革思路下推进高校思想政治教育改革的优化路径174
第三节 重大事件：加强高校思想政治教育的有利契机176
一、重大事件与高校思政教育177
二、国家重大事件在高校思政教育中的作用分析182
三、发挥国家重大事件在高校思政教育中的育人效应需把握的几个原则187
四、重大事件融入高校思政教育的基本途径188
参考文献190
后记198