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导论1

一、问题的提出1

二、文献综述4

（一）国内研究综述4

（二）国外文献综述10

三、研究的基本思路、创新点和突破点11

（一）研究的基本思路11

（二）研究的创新点和突破点13

四、研究的意义15

（一）理论意义与实践意义16

（二）个体意义与群体意义17

第一章 传统榜样教育的内涵及其发展18

一、榜样与榜样教育18

（一）榜样内涵解析18

（二）榜样教育内涵解析21

二、我国古代榜样教育的特点与局限性23

（一）我国古代榜样教育的特点23

（二）我国古代榜样教育的局限性32

三、新中国成立以来榜样教育历史回顾33

（一）新中国成立以来榜样教育的几个历史时期34

（二）新中国成立以来榜样教育的特征分析49

四、榜样教育的理论基础55

（一）我国传统榜样教育思想理论基础55

（二）榜样教育的马克思主义理论基础58

（三）榜样教育的心理学理论基础61

第二章 大学生榜样教育的内涵、特征与类型66

一、大学生榜样教育的内涵66

（一）多维度内涵分析66

（二）主体性内涵分析68

（三）时代性内涵分析69

（四）意识形态价值内涵分析71

二、大学生榜样教育的特征74

（一）个性化的教育主体75

（二）时代化的现实榜样75

（三）多样化的身边榜样76

（四）自主化的榜样选择76

（五）实践化的榜样教育77

三、大学生榜样教育的类型78

（一）教师引导型与学生主动型78

（二）知识型榜样、技能型榜样与道德型榜样81

（三）永恒性榜样、教育者榜样与同伴群体榜样83

第三章 大学生榜样教育的要素、功能与价值86

一、榜样教育的要素分析86

（一）本体要素86

（二）主体要素89

（三）客体要素91

（四）介体要素94

（五）环体要素95

二、榜样教育的功能97

（一）价值引导功能97

（二）目标激励功能98

（三）行为示范功能100

（四）社会化推动功能102

三、榜样教育的当代价值103

（一）个体价值103

（二）社会价值106

（三）影响榜样教育价值实现的要素111

第四章 大学生榜样教育的现状与困境114

一、大学生榜样教育的现状调研114

（一）研究背景与目的115

（二）研究对象与方法118

（三）调查结果的统计分析119

（四）基本结论与启示123

二、大学生榜样教育的问题与挑战124

（一）教育主体唱着“独角戏”125

（二）教育客体“空场”126

（三）教育内容远离生活127

（四）教育方法过于单一130

（五）教育环境趋于复杂化132

三、大学生榜样教育的未来与趋向135

（一）彰显学生主体性135

（二）传承传统的合理元素136

（三）回归生活世界136

（四）契合时代需要137

（五）创造适宜环境138

第五章 大学生身边榜样教育的规律、机制与路径140

一、大学生身边榜样教育的基本规律140

（一）榜样形象的真实性规律141

（二）榜样类型的多样化规律142

（三）榜样选树的与时俱进规律143

（四）榜样教育的因材施教规律144

（五）榜样机制的理论联系实际规律145

（六）榜样效能的可持续性规律146

二、大学生身边榜样教育的有效机制147

（一）凸显时代性，尊重多样个性的发掘选树机制147

（二）注重发展性，关注内在需求的教育激励机制149

（三）彰显价值性，服务大众需求的宣传引导机制150

（四）弘扬主体性，回归生活世界的内化践行机制152

三、大学生身边榜样教育的实现路径154

（一）与时俱进，选树契合当代大学生的榜样154

（二）言传身教，发挥教师示范引领作用157

（三）知行合一，激发大学生的主观能动性160

（四）持之以恒，促进榜样教育机制常态化162

第六章 榜样教育在江苏高校的实践165

一、南京师范大学：标立学子身边的偶像165

（一）榜样教育目标与思路166

（二）榜样教育实施方法与过程167

（三）榜样教育创新做法与特色168

（四）榜样教育工作成效及总结170

二、东南大学：身边榜样前行力量171

（一）主题教育活动过程172

（二）实践榜样教育活动及其成效172

三、南京航空航天大学：群星璀璨耀南航榜样引领促成长174

（一）榜样教育的目的与意义174

（二）榜样教育的内容与形式174

（三）榜样教育的实际效果176

四、南京理工大学：向蔡杨波同学学习活动177

（一）蔡杨波榜样事迹简介178

（二）开展学习蔡杨波“三个结合”教育活动178

五、常州工学院：榜样教育，基于大学生思想政治教育有效性的实践与探索180

（一）创新思路，明确目标，讲求实效181

（二）丰富内容，落实载体，细化措施181

（三）影响深远，成效显著，利于推广183

结语186

参考文献187

后记198