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第一章 我的成长故事1

一、童年的故事1

1．小镇的记忆1

2．乡村的记忆4

3．我对儿童家庭教育的认识8

二、我的家世14

1．我的奶奶、外婆及其家人14

2．我的父亲、母亲18

3．我的三个弟弟22

三、小学、初中的故事25

1．被父亲押着上学26

2．我成了数学差生26

4．公社“万人”大会上背诵“老三篇”27

4．读课外书与讲故事28

5．难忘的历险30

6．呈“十字架”的扁担32

7．初为人师33

8．影响我的重要师长34

四、高中的故事40

1．被推荐上了高中40

2．第一次数学考试及格41

3．浴火重生42

4．选科的烦恼45

5．被班主任“抛弃”而转学45

6．新数学老师对我的数学成绩感到惊讶47

7．学习的烦恼47

8．老师眼里的好学生50

9．孤独的求学之旅50

10．乡村孩子求学不易51

11．我的高考52

12．影响我人生的师长54

五、我的大学故事58

1．我的大学印象58

2．杂而不专60

3．理想与诱惑61

4．初识名师63

5．实习纪事65

第二章 我的从教之路67

一、一波三折的起步67

1．我被指定为教师代表67

2．在挫折中奋起69

3．教错了，我选择了诚实71

二、漫漫求索路73

1．吃透教材73

2．风格迥异的教学方法与教学风格89

3．孙维刚老师的对话教学与结构教学法91

4．林崇德教授的“我是谁”93

5．为什么要这样书写94

6．吕主任的“越教胆子越小”98

7．复读班的历练100

8．梦回讲台101

9．眺望远天的杳鹤102

10．我成为特级教师105

11．从头再来108

12．我被托向高而广阔的平台110

三、影响我教学的重要书籍111

1．《科学·艺术·哲学断想》之断想112

2．《怎样解题》的启示114

3．《学科现代教育理论书系·数学》简介116

第三章 我的教学故事119

一、意外的精彩，理性的反思119

1．节外生枝，求异创新119

2．质疑与困惑124

3．误入歧途133

二、精彩的课堂，基于精心的预设137

1．一元二次不等式解法起始课137

2．几何概型起始课150

3．高中函数概念起始课166

4．两角和与差的余弦公式182

第四章 我的教育教学观190

一、我的教育观190

1．教育是什么190

2．优秀教师是我追求的“渐近线”191

3．看“斯坦科维奇杯”篮球赛，有感于习惯养成197

4．读刊随想——兼思考“钱学森之问”198

5．我看刘路破格擢升与获重奖200

6．当今教育的最大缺失是什么203

7．成才的核心要素是进取精神204

8．飞蛾破茧的教育启示206

9．“墙上的洞”与生本教育207

10．教育应重视“群体效应”210

11．寄语准高一学生及其家长212

12．广东省理科高考状元及其家庭教育214

13．教育忏悔222

二、我的教学观224

1．“中国好声音”·主体间哲学·对话教学224

2．取得良好教学效果的核心要素是什么225

3．我的教学断想227

第五章 我的数学教育教学观235

一、我的数学教育观235

1．从美学的角度看数学235

2．究竟要教给学生什么242

3．关注生活现实，感悟数学思想246

4．数学考试中“粗心”现象的理性分析及对策249

二、我的数学教学观254

1．八方联系，浑然一体；漫江碧透，鱼翔浅底254

2．电影《大红灯笼高高挂》的数学教学联想262

3．“对话”是优秀数学教学的本质性标志264

4．我对教学风格的认识与我的教学风格270

5．我的数学教学“关键词”272