图书介绍
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- 罗品超著 著
- 出版社: 武汉:华中科技大学出版社
- ISBN:9787568030847
- 出版时间:2017
- 标注页数:402页
- 文件大小:62MB
- 文件页数:415页
- 主题词:学校管理-管理心理学-高等学校-教材
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图书目录
第一章 学校管理心理学概论1
第一节 学校管理心理学的产生与发展1
一、管理心理学的产生与发展2
二、学校管理心理学的产生和发展7
第二节 学校管理心理学的研究对象和任务11
一、学校管理心理学的研究对象12
二、学校管理心理学的研究任务17
第三节 学校管理心理学的研究方法与技术19
一、学校管理心理学的研究原则20
二、学校管理心理学的研究方法和技术22
第二章 学校管理心理学基本理论29
第一节 人性假设理论30
一、性恶论——经济人假设(X理论)30
二、性善论——社会人假设32
三、自我实现人假设(Y理论)34
四、复杂人假设(超Y理论)35
五、文化人假设(Z理论)37
六、决策人假设40
七、学习人假设41
第二节 激励理论43
一、内容型激励理论44
二、过程型激励理论52
三、行为矫正型激励理论59
四、综合型激励理论61
第三章 个体及群体心理71
第一节 心理过程与管理71
一、认知过程与学校管理72
二、情绪情感过程与学校管理83
第二节 个性心理与管理91
一、个性倾向性与学校管理91
二、个性特征与学校管理95
第三节 群体心理与管理105
一、群体与学校群体106
二、学校群体心理107
三、学生非正式群体109
第四节 学校人际关系及沟通策略112
一、学校人际关系概述113
二、学校人际沟通117
三、学校人际冲突119
第四章 学生管理心理130
第一节 学生心理特点与管理130
一、中小学生认知特点132
二、中小学生个性与社会性特点137
第二节 特殊学生心理与管理144
一、特殊儿童心理发展特点145
二、特殊儿童心理管理的产生和发展149
三、特殊儿童教育管理观念153
第三节 学生危机心理与管理160
一、心理危机的概念160
二、心理危机的阶段162
三、心理危机管理的理论与方法165
第四节 学生心理健康教育与管理173
一、心理健康维护的概述174
二、维护学生心理健康的运作模式178
三、学生心理健康维护与管理的内容和方法180
第五章 教师管理心理188
第一节 教师角色与职业素养189
一、教师角色189
二、教师职业素养192
第二节 教师积极性的激励207
一、教师积极性的心理分析207
二、教师积极的激励211
第三节 教师工作考核与评估221
一、教学绩效评价222
二、学生评价教师教学工作223
三、同行对课堂教学的评价225
第四节 教师工作压力与心理健康231
一、教师职业压力分析233
二、教师心理健康及应对236
第六章 班级管理心理250
第一节 课堂管理心理251
一、课堂气氛的营造251
二、课堂纪律的管理254
第二节 班级管理心理260
一、班级管理的职能与意义261
二、班级管理模式的变革262
三、心理效应在班级管理中的应用267
第三节 班干部管理心理273
一、班干部及班干部管理的意义273
二、完善班干部队伍建设与管理的三种机制275
三、心理文化指导下的班干部管理体系建设279
第四节 心理主题班会设计284
一、认识心理主题班会286
二、心理主题班会的设计路径286
第七章 学校领导心理298
第一节 学校领导角色与职业素养299
一、学校领导的角色300
二、学校领导的职业素养304
第二节 领导理论309
一、领导特质理论310
二、领导的行为理论312
三、领导权变理论314
第三节 领导者的权力和影响力326
一、权力的概述326
二、权力的来源327
三、领导者影响力构成328
四、影响领导影响力的因素332
第四节 领导的有效性335
一、学校领导有效性的界定336
二、影响领导行为有效性的因素337
三、领导有效性的评价体系338
四、提高有效领导行为的步骤339
五、有效的影响策略340
六、权威(权力+威信)是有效领导的基础340
七、提升领导有效性的途径341
第八章 学校组织心理348
第一节 学校组织心理概述349
一、组织与学校组织350
二、学校组织的结构与心理功能351
三、学校组织气氛与组织文化355
第二节 学校组织的变革与发展363
一、组织变革的含义364
二、组织结构变革的动因364
三、学校组织变革的必要性365
四、学校组织变革的理论369
五、学校组织变革的主要模式371
六、学校组织变革的策略373
第三节 学校组织的冲突与危机管理376
一、学校组织冲突377
二、学校组织冲突的影响379
三、学校组织冲突的解决策略380
四、沟通与冲突解决的基本知识383
五、校园危机管理385
参考文献396