图书介绍
阅读教学新视野丛书 如何有效运用阅读教学策略PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）露西·麦考密克·卡尔金斯著；林玲译 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：9787519113926
- 出版时间：2018
- 标注页数：159页
- 文件大小：53MB
- 文件页数：180页
- 主题词：英语－阅读教学－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 创建班级分级图书馆1
概况：在教室里如何给图书分级3
设计、调整分级体系8
探索自己的方式10
分级如何影响教学15
小学高年级的图书分级19
第二章 将阅读评估带入班级教学23
快速地为学生选择大致可读的书25
理解和支持学生的阅读习惯、价值观、自我认知27
理解学生阅读的策略和信息资源30
对自己的教学负责43
使用评估系统，制订多层次的教学计划44
第三章 支持在意义理解、文字或阅读流畅性方面有困难的阅读者45
研究阅读困难学生，为他们制订学习方法和计划46
指导阅读困难学生的一般性原则51
让学生将注意力转移到意义理解上54
帮助文字方面困难的学生58
逐词阅读的学生59
在流畅性和断句上需要支持的学生61
帮助阅读经验不足的学生63
帮助拥有大量阅读困难学生的学校64
第四章 指导性阅读与策略课67
什么是指导性阅读？67
指导性阅读的目的72
教师在进行指导性阅读时面临的问题73
策略课：指导性阅读之外的另一种选择83
在策略课和指导性阅读之间做选择90
策略课的变形92
第五章 小学低年级的拼读和词汇研究95
在大班教授学生单词95
为大班学生创造理解拼读规律的机会101
通过写作帮助学生解决词汇问题106
一年级大部分重要单词都是高频词113
为一年级学生创造理解拼写规律的机会119
通过写作让一年级学生掌握词汇125
第六章 讨论式的课程129
让学生根据教师读过的文本进行口头讨论和书面回应132
讨论是为了生成想法，而不是汇报想法138
讨论具有固定的结构和框架141
教授全班学生引导和评价今天的讨论，启发未来的讨论145
确保讨论始终扎根于文本153