图书介绍
新教师入门指导 第3版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）哈尔·波特纳著；祝莉丽译 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300248097
- 出版时间：2018
- 标注页数：101页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：116页
- 主题词：教师－师资培养
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图书目录
绪论1
对指导的支持3
优秀的指导者靠后天历练，而非天赋异禀4
指导并非评估5
指导对入职的作用6
指导者的首要任务7
指导者需要的四项指导职能7
教师指导标准8
第1章 关联10
建立信任11
关注想法和感受13
遵守保密原则17
实习教师的困境18
非语言交流20
关联行为自测22
指导关系是一种服务关系23
第2章 评估24
非传统的新教师24
新教师的普遍需求26
学习者的特殊需求28
收集资源30
学习者的学习风格32
交流模式33
小结36
第3章 训练37
训练基本设想37
训练周期37
观察前的会谈38
最初的课堂参观40
专注课堂观察：时间和方式41
一些观察思考44
观察后的会谈45
何时展示和讲解47
训练成年学习者51
反馈52
第4章 引导54
引导你的学习者：决策制定过程54
明确学习者的问题55
引导原则55
动力和能力都欠缺的学习者56
动力和能力都适中的学习者58
动力和能力俱佳的学习者59
兼具上述三种情况的学习者60
从指导关系到同行关系64
第5章 指导的馈赠：终身职业发展65
教师探究过程65
TIP的行动实践67
从教师探究过程到指导者探究过程73
第6章 技巧和观察74
尽早设定基本原则74
促进变革74
避免信息超载74
共同进行决策75
了解何时介入75
指导、补救和同行评议75
维护关系75
不要忘记内容76
你的学习者需要什么76
懂得何时放手76
挤出指导时间77
为教师资格再认证加分77
反思你的指导78
考虑多人指导78
创建指导共同体78
寻找网络机遇79
谨记：促进学生学习是最终目标79
传递火炬79
资料A教师指导标准80
核心主张80
教师指导标准81
资料B学习风格量表：发现最佳学习方式83
资料C有经验指导者的探究过程85
焦点86
将会是怎样86
活动86
你完成活动的可能性有多大87
你希望何时完成87
花费88
这是一次值得面对的挑战吗88
资料D康涅狄格州能力测量方法89
1.课堂环境管理能力89
2.教学能力92
3.对学生进步情况的评估能力95
参考书目97