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第一章 思想政治教育的发生根源1

一、思想政治教育的认识根源1

1.思想政治教育是解决认识过程中主客观矛盾的重要方式2

2.思想政治教育是推动感性认识向理性认识升华的重要途径5

3.思想政治教育是促进社会认识向个体认识转化的重要中介7

二、思想政治教育的实践根源10

1.思想政治教育是社会实践中自发活动走向自觉活动的重要前提10

2.思想政治教育是社会实践中精神力量转化为物质力量的重要条件12

3.思想政治教育是社会实践中个体与群体行动协调的重要保障14

4.思想政治教育是社会实践中经济意识上升为政治自觉的重要基础16

三、思想政治教育的价值根源18

1.思想政治教育具有满足人的思想道德发展需要的价值18

2.思想政治教育具有满足人的全面发展需要的价值21

3.思想政治教育具有满足社会发展需要的价值24

第二章 思想政治教育的内在本质30

一、思想政治教育本质的方法论探索30

1.科学抽象法：透过现象看本质31

2.矛盾分析法：把握关系看本质33

3.内涵揭示法：分析概念看本质35

4.归纳综合法：总结实践看本质37

二、思想政治教育的本质39

1.思想掌握群众揭示了思想政治教育的深刻本质39

2.思想掌握群众凸显了思想政治教育的本质内容43

3.思想掌握群众体现了思想政治教育的本质特征51

三、马克思主义大众化的本质55

1.马克思主义大众化的本质探析56

2.马克思主义大众化的实现过程58

3.马克思主义大众化的载体创新62

四、思想政治教育与人的本质的塑造65

1.社会关系的两重属性65

2.人的本质的能动创造68

3.社会主义新人的造就70

第三章 思想政治教育的互动关系74

一、思想政治教育主客体及其互动74

1.思想政治教育主体及其主体性75

2.思想政治教育客体及其主动性76

3.思想政治教育主体与客体的互动关系78

二、网络思想政治教育主客体及其转换83

1.网络思想政治教育主客体是否存在83

2.网络思想政治教育主客体何以特殊87

3.网络思想政治教育主客体如何转换92

三、思想政治教育互动关系的本质95

1.思想政治教育互动关系本质上是精神交往95

2.思想政治教育互动关系是具有价值导向的精神交往99

3.思想政治教育互动关系是具有核心价值导向的精神交往101

第四章 思想政治教育的内容结构105

一、思想政治教育内容的要素分析105

1.思想教育：认知性教育105

2.政治教育：方向性教育110

3.道德教育：规范性教育114

二、思想政治教育内容的结构优化119

1.思想政治教育内容结构分析119

2.思想政治教育内容结构的优化121

三、思想政治教育内容的时代聚焦124

1.坚持以理想信念为核心内容124

2.坚持以核心价值为根本引领127

3.坚持以政治自信为教育重点143

4.坚持以中国梦教育为时代课题159

第五章 思想政治教育的有效路径172

一、“立德树人”的实现路径及有效机制172

1.“立德树人”的实现路径173

2.构建“立德树人”的有效机制176

二、坚持知识教育与价值教育紧密结合180

1.坚持知识传授与价值导向相结合180

2.坚持科学内化与自觉外化相结合182

3.坚持知识评价与价值评价相结合183

三、强化思想政治教育的实践环节185

1.强化社会实践的观察教育185

2.强化社会实践的参与教育187

3.强化社会实践的磨砺教育190

四、注重新媒体时代的寓教于乐192

1.新媒体时代寓教于乐的主要特点193

2.新媒体时代寓教于乐的有效推进197

五、实现中华优秀传统文化价值观的现代转换201

1.中华优秀传统文化价值观现代转换的重点202

2.中华优秀传统文化价值观现代转换的关键206

第六章 思想政治教育的创新发展211

一、文化软实力：思想政治教育的新领域211

1.文化软实力：基于中国实践的话语创新212

2.我国文化软实力发展的战略选择218

3.提升意识形态安全视域下的文化话语权234

二、网络育人：思想政治教育的新形态248

1.吸引、判断、选择：网络思想政治教育的关键248

2.移动互联网条件下的思想互动微交往267

三、学科前瞻：思想政治教育学科发展的新趋势277

1.分化与整合：更加注重整合发展278

2.内涵与外延：更加注重内涵发展280

3.传承与创新：更加注重创新发展283

后记286