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上·文心篇2

第一章 爱是教育的灵魂2

第一节 爱学生2

1．关爱每个学生2

例文1 当砖头遇上石头4

例文2 爱的许愿树5

2．让学生知道被欣赏7

例文1 石头妈妈的学生——冷静8

例文2 鲜花和掌声适合我吗10

3．爱学生的自尊11

例文1 我是金子，不是沙子12

例文2 “妈妈”老师14

4．爱学生的时间15

例文1 我的爸爸妈妈15

例文2 爱笑的老师16

5．爱学生要民主17

例文1 我俩和好了18

例文2 感动老师的“知错不改”19

第二节 爱家长20

石头博文 六年心连心——一次家长会的发言22

家长博文1 读《心会看见美好的一切》24

家长博文2 感动总是在不经意间26

第三节 博爱28

1．把自己写成书28

例文1 我心中的散文29

例文2 做一个让人尊重的人31

2．先做人后作文32

例文1 超源于心，越源于做33

例文2 真实的高贵34

3．爱，要学会感恩35

例文1 妈妈，您真棒！36

例文2 老师，我想亲亲您37

4．说出心中的爱38

例文1 爸爸妈妈，我爱您们38

例文2 记得抱抱妈妈40

第二章 孩子是自己的老师42

第一节 集体是教育资源42

例文1 什么是伟大？什么是爱？43

例文2 难忘的一次中队活动45

第二节 尊重孩子天性46

1．走进孩子心灵46

例文1 与石头老师聊天47

例文2 致石头“傻”老兄48

2．和孩子一起玩49

例文1 魔法课堂50

例文2 董老师和他的二胡曲53

第三节 兴趣是作文的原动力54

1．作文兴趣来源于生活兴趣54

例文1 日记一则55

例文2 处处留心皆学问56

2．作文兴趣是表达的需要57

例文1 快乐之旅第76站58

例文2 医院的十四“年”59

第四节 培养、保护兴趣是保护写作的动力60

1．将写作培养为爱好60

例文1 写作，让生活充满爱61

例文2 春天的片断62

2．保护兴趣要说真话62

例文1 我的家乡绵阳63

例文2 事半功倍与事倍功半65

3．保护兴趣要关注“渺小”66

例文1 可爱的泰迪66

例文2 峨眉山的“小灵猴”67

第五节 让孩子挖掘自身的宝藏68

1．作文是心灵的发现68

例文1 人生的第一课69

例文2 我的中国梦70

2．作文是个好朋友72

例文1 回忆往事，说心里话72

例文2 斗胆给妈妈提意见73

3．写不完的新鲜事75

例文1 梦回西藏75

例文2 快活的“妖姑”们76

第三章 搭建展示平台78

第一节 作文是为了发表78

例文1 我又有新朋友啦79

例文2 阳光女孩张小雨81

博友文章 我的一位漂亮小博友82

第二节 作文是为了交流83

1．作文是写给别人看83

例文1 我们班的“搞笑大王”84

例文2 美丽的高原石头85

博友文章 石头老师86

2．作文需要精品87

例文1 求印87

例文2 爱“抠”的妈妈89

第三节 精品作文是改出来的89

1．修改的依据89

例文1 姥姥家的小菜园90

例文2 方便面风波92

2．修改的层级93

例文1 花园景都93

例文2 我要克隆蒋老师95

3．修改的动力96

例文1 又见石头老师97

例文2 唉，真的好遗憾98

第四节 让学生走上讲台99

例文1 我当老师了100

附教案：小鹏展翅“谈关羽”101

例文2 我们班有位京剧哥103

第四章 灵活的基本功教学104

第一节 观察与写作104

1．留心观察是为作文积粮104

例文1 梅溪河畔105

例文2 看日出106

2．留心观察，“留心”是重点107

例文1 可爱的母鸡108

例文2 赏菊109

3．观察，“察”是核心110

例文1 扫帚111

例文2 老师的春装111

第二节 阅读与写作112

1．阅读是为作文添彩112

例文1 读书·品书113

例文2 心灵的震撼——读《高贵的捐赠》有感114

2．教材阅读是学习读的方法115

例文1 林则徐请客116

例文2 真正的人生——读《秋天的怀念》有感117

3．课外阅读是扩大视野118

例文1 我和书118

例文2 马蹄莲也评《石头记》119

4．阅读生活是修炼认识能力121

例文1 可怜的小表姐121

例文2 商店见闻122

5．阅读是为写作服务的123

例文1 读书，让我们的人生更丰厚124

例文2 我的中国梦125

第三节 思维与写作127

例文1 21世纪的我127

例文2 猜谜语，善思考129

第四节 随机教学与写作130

例文1 孝，从现在开始131

博友文章 一节 没有听完整的课133

例文2 热闹的跳蚤市场134

下·文法篇136

第五章 作文要求不要超越孩子年龄136

第一节 低年级136

1．首先过好说话关136

2．培养倾听的习惯136

3．培养观察的习惯137

4．朗读是写作的助手137

5．摘抄好词佳句138

例文1 鸟的家138

例文2 小刺猬139

第二节 中年级139

1．让学生走进生活139

例文1 爸爸，我想对您说140

例文2 到舅爷爷家避暑141

2．让学生走进自然142

例文1 雷雨142

例文2 小溪·河流·大海143

3．让学生走进书籍144

例文1 读《巴甫洛夫很忙》有感145

例文2 贝多芬的灵魂音符146

4．放飞想象，学写童话147

例文1 天上的故事148

例文2 狡猾的狐狸149

5．互评作文，学会欣赏149

例文1 最后的两堂课151

例文2 好文章是改出来的152

附：石头妈妈来我家啦153

第三节 高年级154

1．解放心灵154

例文1 “酸”155

例文2 粗心的妈妈156

2．开拓思想156

例文1 不一样的我157

例文2 代言阳光158

3．随心所欲159

例文1 可爱的“坏孩子”160

例文2 一块石头161

4．玩、学、乐、获162

例文1 快乐吃瓜164

例文2 惊险绝活165

第六章 写人、状物168

第一节 写自己168

例文1 艰难的选择170

例文2 我只是比别人矮一点而已171

第二节 写他人172

1．形意巧搭配172

例文1 可爱的“傻”石头173

例文2 漂亮的阿玲姐姐174

2．人有七情175

例文1 无声的批评176

例文2 我想和你交朋友177

3．咱们不是哑巴178

例文1 舌头和牙齿181

例文2 采访石头老师182

4．木偶也有动作183

例文1 动作，无声胜有声186

例文2 捉螃蟹187

第三节 状物188

例文1 石头的背包189

例文2 唉，蚊子真讨厌190

第七章 场景与风景192

第一节 过程是时间192

例文1 千岛湖之旅193

例文2 游窦圌山194

第二节 场景是空间196

例文1 跨世纪的新一代——记一次主题中队活动197

例文2 富乐山之乐199

第三节 有情人满目美景200

1．融情于景200

例文1 梅溪河大桥201

例文2 老家的小院202

2．没有相同的景202

例文1 泸沽湖三日游203

例文2 美丽的小溪205

3．写法不同的景206

例文1 小松树和小杨树206

例文2 畅游九寨沟207

第八章 让作文更美209

第一节 构思209

例文1 我们的“宣判书”211

例文2 哎，原来是梦212

第二节 选材214

例文1 不一样的课214

例文2 不一样的爱216

第三节 修改217

1．再说修改217

例文1 还是那块石头——再次走进美文班217

例文2 第一次认识石头219

2．改通顺219

例文1 “的、地、得”的旅行221

例文2 石头？石头！222

例文1 滴滴嗒嗒（滴嗒滴嗒）224

例文2 小溪快乐的旅程226

4．改症句227

例文1 快乐与感动228

例文2 选同桌230

5．改出美文231

例文1 白天不懂夜的黑232

例文2 最美的“石头”233

傻傻的石头会唱歌——写在《石头教美文》后面235

后记240