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第一章 调整好自身心理状态1

第一次做班主任，心里忐忑不安怎么办——迈好第一步是关键2

接手新班，茫然无绪怎么办——做好工作计划并认真落实8

班主任怎样才能“轻装上阵”——解放班主任19

班主任的热心不被学生理解怎么办——“关心”不能超过必要的限度25

理想与现实之间有落差时怎么办——少抱怨环境，多改变自己28

第二章 德育重在转换教育理念31

分数重要，还是品行重要——教会孩子做人，是我们的首要责任32

道德教育为什么成效难收——形式主义要不得36

怎样区分是“心理问题”还是“道德问题”——破除思维定势39

怎样培养勇于承担责任的下一代——提高学生的责任意识43

学生缺乏诚信意识怎么办——绽放真诚之花，采摘诚信之果48

学生贪图享乐不肯吃苦怎么办——苦难是一所最好的大学51

第三章 多元评价学生的学习问题57

怎样激发学生的学习动机——学海无涯“乐”作舟58

学生经常不写作业怎么办——有效提高学生做作业的积极性64

学生的注意力不集中怎么办——别大声训斥71

学生上课睡觉怎么办——找准原因再“出手”74

学生上课玩东西怎么办——切勿当场毁损78

学生学习态度不端正怎么办——变“要我学”为“我要学”80

第四章 培养学生的美好心灵87

学生出现逆反心理怎么办——别和孩子“较劲”88

学生太自负怎么办——不可助长傲气92

学生过于自私怎么办——爱心的温暖可以融化自私的冷酷100

学生胆子太小怎么办——妙手解心结104

怎样遏制“好学生”的放纵心理——不可忽视对优秀学生的教育管理109

怎样缓解学生的考试焦虑——帮助学生树立正确的考试态度115

第五章 教育“问题”学生，手段要创新125

学生有暴力倾向怎么办——切不可“以暴制暴”126

学生规则意识缺乏怎么办——用宽容之心礼待之130

学生总爱捣乱惹事怎么办——早预防，细分析，巧引导137

如何教育“多动”的学生——不要动不动就说有“多动症”140

对待表里不一的学生怎么办——绝不培养“变色龙”146

学生有偷偷摸摸行为怎么办——不可听之任之151

第六章 建立融洽的师生关系155

刚当班主任记不住学生的名字怎么办——让学生在你的心目中重要起来156

学生爱提刁难的问题怎么办——成大器者必有大度160

学生顶撞自己怎么办——学会“冷处理”163

遇见“好”学生对自己态度冷淡怎么办——有些事，还是别斤斤计较的好168

学生给你难堪怎么办——面对难堪，别太在意171

学生对你出言不逊怎么办——换种思维方式，自然心平气和174

师生发生冲突，如何处理——把责任百分之百的揽过来176

第七章 处理与学生家长关系有艺术179

家长埋怨自己怎么办——用努力赢得家长的信任180

碰见袒护孩子的家长怎么办——避免和家长发生冲突183

怎样与忙碌的家长联系——总有一种适合的沟通方式185

学生家长提出“不合理”要求怎么办——直接说“不”不是好的方式189

学生家长请客送礼怎么办——想发不义财，就别当教师193

第八章 使评价科学化、技巧化197

评价学生应站在什么角度——请蹲下来看学生198

为什么有时表扬会适得其反——别让表扬成为教育的点缀202

如何让每个学生的优点都能闪光——从多角度评价学生204

如何让评语更吸引人——给评语换张脸孔207

怎样让评语更富感染力——融入幽默元素212

如何让评价更有效——不可忽视非言语评价的作用218