图书介绍
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- 安世遨著 著
- 出版社： 重庆：重庆大学出版社
- ISBN：9787562487388
- 出版时间：2014
- 标注页数：232页
- 文件大小：44MB
- 文件页数：242页
- 主题词：教育管理
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图书目录
导论 对话与教育管理新范式2
第一章 解读“对话”2
一、几种有代表性的对话理论与思想2
二、对话的意蕴8
第二章 对话：我国教育管理问题的解决之道11
一、独白：我国教育管理中的问题解析11
二、走向对话：我国教育管理变革的路径选择21
第三章 对话之于教育管理的范式意义25
一、对话作为一种范式25
二、对话与教育管理的契合29
三、对话教育管理范式30
上篇 对话教育管理的内在逻辑36
第一章 教育之对话本真36
一、本真、本质与教育存在36
二、对话：教育之本真存在方式37
三、确立教育对话本真之意义43
第二章 知识观的嬗变与教育管理变革62
一、建构教育管理的知识维度62
二、知识观的嬗变历程69
三、知识观的转变要求教育管理变革76
第三章 主体性教育管理的困境与超越82
一、何谓主体性教育管理82
二、主体性教育管理的内在困境83
三、主体间性：主体性教育管理的超越之路85
第四章 教育管理范式的历史发展与趋势100
一、教育管理科学范式100
二、教育管理人本范式105
三、教育管理多元范式108
四、整合与对话：教育管理范式的发展趋势116
下篇 对话教育管理范式框架122
第一章 对话教育管理理念122
一、确立交互主体，构筑“我—你”关系122
二、坚持民主平等，实现精神相遇124
三、主张批判超越，达成意义创生126
四、构建生态机制，造就和谐关系127
五、形成建构特性，引发创新性格130
六、弘扬生命取向，回归生活世界135
第二章 对话教育管理组织143
一、传统教育管理组织机制及其弊端144
二、对话教育管理组织是一种网络化生态组织149
三、对话教育管理组织是一种自组织151
四、对话教育管理组织是一种学习型组织159
五、治理：对话教育管理组织范式162
第三章 对话教育管理目标171
一、基础性目标172
二、发展性目标177
三、终极性目标183
第四章 对话教育管理方法187
一、“搁置己见”与倾听187
二、信息公开与网络对话192
三、尊重差异与共享性思维196
四、民主协商与员工参与200
第五章 对话教育管理过程204
一、对话教育管理的过程取向204
二、对话教育管理过程是一种开放生成过程206
三、对话教育管理过程是一种有机互动过程208
四、对话教育管理过程是一种合作共享过程211
第六章 对话教育管理评价213
一、对话教育管理的评价取向213
二、对话教育管理的评价方法220
参考文献228