图书介绍
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- 舒志定著 著
- 出版社： 北京：中国社会出版社
- ISBN：7801467205
- 出版时间：2003
- 标注页数：279页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：288页
- 主题词：模态逻辑－研究
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图书目录
上篇3
第一章 教育是什么3
一、教育发生了什么3
二、构思教育的准备性分析13
三、教育意义的发问20
四、现代教育特征的解析29
第二章 教育哲学研究传统的追思37
一、教育哲学研究历史的反应37
二、教育哲学研究视域演化的认识45
三、教育哲学研究传统的反思61
一、目的与教育目的74
第三章 教育目的74
二、教育目的的组成要素78
三、教育目的的特征、作用90
四、教育目的的期待：解放人的本质力量92
五、教育目的的实现100
第四章 教育功能106
一、教育功能的传统辩护类型106
二、社会有机体理论透析教育功能115
三、结构——功能：必要的分析方法127
下篇133
第五章 教育的知识论基础133
一、知识134
二、知识论调节着教育活动137
三、教育：知识择取的困惑145
四、教育活动革新的知识之维147
五、知识：教育与人的发展观点的检讨148
第六章 认识论图景中的教育161
一、关于主客体概念的简略认识161
二、教育活动中主客体的确立164
三、教育实践的阐释180
四、运思的信念：教育的人和人的教育184
第七章 教育价值的追问191
一、教育价值：源初的认识191
二、教育：构建了价值关系195
三、教育与价值关系：历史性的分析199
四、教育价值类型：现实性的微观考察205
五、教育与价值互动：实现的构想213
第八章 教育与类关怀224
一、终极关怀：教育理想的可能性224
二、神人交往：教育本质的另一种确证231
三、教育：教化功能的重构239
四、现代宗教与教育：无法回避的抉择243
第九章 教育意识与实践248
一、教育意识的主要观点的历史考察248
二、人的发展构成教育意识的境域255
三、教育意识的实践功能265
四、教育意识的培育方向266
主要参考文献270
致谢279