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第一章 概论1

第一节 什么是小学生的科学精神1

一、泛说科学精神1

二、小学生的科学精神4

三、小学自然教学是培养学生科学精神的重要途径7

第二节 培养小学生科学精神的教学目标10

一、小学自然课程的教育目标是培养学生的科学素养10

二、学生的科学精神反映在科学态度上13

三、培养小学生科学精神教学目标的制定16

第三节 培养小学生科学精神的教学内容17

一、科学事实、概念与科学精神培养17

二、科学探究技能与科学精神培养19

三、科学技术与社会和科学精神培养22

四、科学的历史和本质与科学精神培养23

第二章 培养求真精神的教学策略26

第一节用“榜样教育”培养求真精神26

一、榜样教育的做法27

二、榜样教育的课堂实施要点32

第二节 教学中增加小学生的亲历亲为32

一、教学中增加小学生亲力亲为的有效做法33

二、怎样才能增加小学生的亲历亲为37

第三节 培养求真精神需要观察、实验、调查的准确性38

一、增加观察、实验、调查准确性的抓手38

二、增加观察、实验、调查准确性的教学要点45

第三章 培养探究精神的教学策略46

第一节 设计问题情境 培养探究精神46

一、设计问题情境的有效做法47

二、设计问题情境关注什么57

第二节 预设生成空间 培养探究精神57

一、怎样预设生成空间57

二、预设生成空间的操作要点66

第三节 创设探究条件 培养探究精神67

一、创设探究条件的有效做法67

二、教师怎样创设探究条件引发学生探究73

第四节 加强反思环节 培养探究精神73

一、怎样加强课堂教学中的反思环节74

二、加强反思环节的操作要点79

第四章 培养怀疑精神的教学策略80

第一节 制造认识冲突 培养怀疑精神80

一、课堂中制造认知冲突的有效做法81

二、制造认知冲突的操作要点86

第二节 营造质疑氛围 培养怀疑精神87

一、教师怎样在课堂里营造质疑氛围87

二、营造质疑氛围需关注什么93

第三节 鼓励学生不盲从权威94

一、培养学生不盲从权威的勇气94

二、怎样鼓励学生不盲从权威99

第五章 培养实证精神的教学策略100

第一节从“预想—实证”体验实证精神100

一、运用“预想—实证”让学生体验实证精神101

二、培养“预想—实证”思维方式的操作要点110

第二节 在课堂里倡导“用证据说话”111

一、怎样培育学生“用证据说话”112

二、教师怎样让学生“用证据说话”117

第六章 培养坚持精神的教学策略118

第一节 注重探究的计划性与过程性管理118

一、注重计划与过程性管理，培养学生的坚持性119

二、注重计划与过程性管理的操作要点124

第二节 采用多样激励 培养坚持精神125

一、激励学生坚持的有效做法125

二、教师做好激励必须关注什么133

第三节 争取家长支持 培养坚持精神133

一、争取家庭教育的支持134

二、争取家庭教育支持的操作要点139

第七章 培养创新精神的教学策略141

第一节 鼓励创新思维 培养创新精神141

一、鼓励创新思维的教学方法142

二、鼓励创新思维的关注要点147

第二节 体验科技成果 了解科技发展史148

一、体验科技成果，了解科技发展史149

二、教师如何组织学生体验科技成果，了解科技发展史155

第三节 激发创新需求 培养创新精神155

一、激发学生创新需求的有效做法156

二、激发创新需求的操作要点161

第四节 提供创新支持 体验创新成功162

一、教师怎样提供创新支持163

二、提供创新支持的关注要点169

第八章 培养合作精神的教学策略170

第一节 创设群体活动 培养合作精神170

一、创设群体性活动的有效做法171

二、创设群体性活动的操作要点176

第二节 让学生在合作中理解合作176

一、让学生在合作中理解合作的有效做法177

二、教师怎样让学生在合作中理解合作182

第三节 抓住契机开展合作精神教育182

一、教师应抓住各种教学契机开展合作精神教育183

二、抓住机遇开展合作精神教育的关注要点189

第九章 培养小学生科学精神的教学设计案例190

第一节 以探究学习为主的自然课培养小学生科学精神的教学设计案例190

一、探究学习型课的简介190

二、教学设计案例191

三、教学设计分析193

第二节 以设计制作为主的自然课培养小学生科学精神的教学设计案例194

一、设计制作型课的简介194

二、教学设计案例195

三、教案设计分析197

第三节 以过程技能训练为主的自然课发展小学生科学精神的教学设计案例198

一、过程技能训练型课的简介198

二、教学设计案例199

三、教案设计分析201

第四节 以自由探究为主的自然教学发展小学生科学精神的教学设计案例202

一、自由探究活动的简介202

二、活动设计案例202

三、活动设计分析205

第十章 小学生科学精神的评价207

第一节 小学生科学精神评价的方法论概述207

一、学生学科评价的一般方法207

二、科学精神的评价方法208

三、小学生科学精神评价的方法209

第二节 小学生科学精神观察评价211

一、小学生科学精神观察评价指标设计211

二、小学生科学精神观察评价表单的制作与使用213

第三节 小学生科学精神问卷评价214

一、小学生科学精神评价问卷与编制214

二、小学生科学精神问卷评价的组织与实施217

第四节 小学生科学精神的情景评价218

一、小学生科学精神情景评价的方案设计218

二、小学生科学精神情景评价的实例与使用219

第五节 小学生科学精神评价组织与结果表述220

一、小学生科学精神的评价结果表述220

二、基于自然学科学业评价的小学生科学精神评价221

参考文献222

后记223