图书介绍
创新教育百例·创新教育百忌PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 华长慧主编 著
- 出版社： 杭州：浙江人民出版社
- ISBN：7213020420
- 出版时间：2000
- 标注页数：485页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：506页
- 主题词：教案
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图书目录
上篇 创新教育百例3
播撒爱心--呵护创新的萌芽3
潘天寿的“无赖字”和“烂污画”3
成功的起跑线6
他们中一定会出科学家8
绿色的启示11
吴伟标与《Ceva定理欣赏》13
不拘一格育英才16
拧瓶盖的争论20
莹莹的纸衣23
带线的牛奶瓶26
面对爱“钻牛角尖”的学生28
“作家班”30
呵护32
一次角色游泳34
小主人活动36
“居敬之星”38
把学生“推”上讲台41
激荡思维--点燃创新的火花43
拨动心中的琴弦43
换一个角度去思考46
从算式到作文48
“画味道”的启示51
向曹冲挑战53
为卖炭翁设计命运56
“拟题”的启示59
追逐诗意62
画脸66
反弹琵琶68
月季与泥土70
品“药”74
异想天开话衣裳77
奥特曼的新武器79
刮雨器81
为鲁庄公鸣不平84
围篱笆86
珍惜“火花”88
“鸡兔同笼”的教学反思91
多变的橡皮筋94
电脑的遐想96
一个“小聪明”98
课堂就是创新的场所100
捕捉契机--发掘创新的潜能102
磁铁摔断以后102
从转角柜引发的探索104
“狼”代表什么106
错误的背后109
面对“不规范操作”111
抓住“节外生枝”的机遇113
“借箭”还是“骗箭”116
“子弹”射向讲台118
一堂没有完成“任务”的课120
给孩子一个自由想象的空间122
董存瑞很“傻”吗124
命名激励法127
快乐的小蜜蜂130
“堵”还是“导”133
精心设计--诱发创新的灵感135
诱发孩子创新135
负重感母恩138
教案的变迁141
快速反应144
修改教参147
抛物线性质教学探究149
对比的启示153
过把“剧作瘾”155
以开放题为载体157
原型的启发160
把实验设计权交给学生162
猜谜擂台赛的正效应165
强调认知过程168
学会放弃172
实验创新破难关175
开放式发问177
我心中的太阳179
游戏教学182
用层层设疑来启动思维185
珠心算的奥秘188
鼓励实践--拓展创新的时空191
鱼有耳朵吗191
让铅球推出抽象思维194
尾巴的故事197
陶钧炳与“电磁魔波”200
让学生当经理202
替骆驼祥子找一条生路205
我班的“智多星”园地207
学种平菇209
小小数学报212
卫星番茄种植记214
做灯笼218
伸缩钥匙串诞生记221
给学生一畦艺术创造的实验田223
黄海的小发明226
养蜗牛228
一本特殊的复习资料231
比怀丙更出色233
“空降鸡蛋”大赛236
掷石子游戏238
移多补少241
一项关于泥螺的研究246
给橘树治病的“大夫们”248
根雕251
下篇 创新教育百忌255
善待童真--忌以成人之眼光看孩子之世界255
善待童真255
小朋友种树257
一件小事260
女儿学画的启示263
太阳会亮起来吗266
摘去“有色镜”268
岩石上的小蝌蚪270
我喜欢小黑猫272
错误的背后274
善待童心276
“不像样”的太阳278
想象的故事280
淘气的孩子282
为什么要往煤里洒水284
我的“坏妈妈”286
脚丫288
注视、聆听290
圆形添画292
慎下禁令--忌以死板之“箍圈”框孩子之思维294
桌布、曹操和偷吃香蕉的启示294
教参的困惑297
给学生一片草原300
我喜爱的玩具302
制作土电话304
水至清则无鱼307
事倍功半与事半功倍310
“美丽的海洋”的启示312
火烧云像什么315
别给孩子太多的依靠317
不再轻易说“不”319
从不会擦火柴说起321
善当庖丁323
鸦雀无声的课堂326
小寅背词何时了329
“金箍圈”式的提示语331
否定的不仅仅是解题方法333
广开言路--忌以“权威”之标准抑孩子之异议336
“难题”336
月亮藏在我心里339
月亮像什么342
孩子需要这样的“第一”吗345
孩子需要这样的话题348
那一篇命题作文350
一则劳动情感教育的反思352
对手354
“标准答案”357
真作文359
实话实说361
“家乡不美”的思考364
为自己申辩366
蚕宝宝的秘密368
究竟谁在“钻牛角尖”370
“123÷41”怎么算373
如此公鸡神气吗375
该不该问377
灵活把握学生的“自作主张”379
良师忌怒381
小议“碧”字的教学场景处置384
不愿做“小草”386
情暖童心--忌以冷漠之态度待孩子之求知389
会游泳的纸鱼389
一支断笔的启示391
能用磁铁开窗的孩子393
百变连衣裙396
编了号的高跷399
请为孩子的创造喝彩402
快乐的儿童世界405
“四不像”的故事407
一张明信片410
一次失败的批评413
不该扣的两分416
教室里的蚯蚓418
放飞421
“老师，这四株小嫩芽怎么办”424
“虹”字为什么是虫字旁426
幼儿小喷泉实验给我的启示428
“这些解法，不再讨论”430
关于虫子的故事432
撕兔子就只能撕出兔子吗434
顺势利导--忌以僵化之观念导课堂之教学436
“压”与“激”436
一加一到底等于几439
关于老爷爷的帽子442
罗兰的故事445
让“小猴子”活起来448
猫和老鼠有哪些相同之处450
一堂“下肢瘫痪”的课452
“0像什么”的思索454
行以求知，知更新456
一排共有几个小朋友459
拘泥教参易误导462
慎打低分465
解题方法越多越好吗468
“死”教案要“活”教471
“等级制”教学管理模式的启示473
课堂教学要营造民主的氛围475
风筝节后的思考477
发疑才能有悟479
背成语的后果482
切忌进行注入式CAI教学484