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绪论1

一、言语交互：教育生命本真及意义的实现路径1

二、交互缺失：课堂教学对话“僵化”的首要问题2

三、会话结构：师生课堂言语交互的主干道2

第一章 课堂师生信息交互的相关研究现状4

一、课堂师生信息交互的话语研究4

（一）课堂话语的分类5

（二）课堂话语的特征9

（三）课堂话语的功能10

二、课堂师生信息交互的结构研究13

（一）师生信息交互中话轮方面的研究13

（二）师生信息交互的模式研究14

第二章 课堂师生信息交互研究的发展史18

一、国外课堂对话研究的发展史18

（一）国外对话教学的发端18

（二）国外课堂对话研究的发展历程19

二、国内课堂对话研究的发展史23

（一）国内对话教学的发端23

（二）国内课堂对话研究的发展历程24

第三章 研究的理论基础27

一、哲学理论基础27

（一）维特根斯坦的语言游戏理论27

（二）巴赫金的对话理论29

二、社会学理论基础31

三、信息传播学理论基础34

四、语言学理论基础37

（一）萨克斯等人的会话结构理论37

（二）辛克莱和库尔萨德的课堂话语分析理论38

五、教育学理论基础40

第四章 课堂师生信息交互的会话结构研究44

一、研究设计45

（一）研究分析框架45

（二）研究对象49

二、分析与讨论50

（一）课堂师生信息交互的话语特征50

（二）课堂师生信息交互过程的会话结构61

（三）会话结果反馈67

三、研究的结论与展望71

（一）研究的结论71

（二）研究存在的不足73

（三）未来课堂师生会话研究的发展方向74

第五章 课堂师生信息交互的个案研究76

一、个案研究的实施77

（一）被研究者的确定77

（二）研究进程77

（三）资料的搜集78

（四）资料的分析78

（五）研究者的立场与角色80

二、个案研究的结果80

（一）课堂话语的形成80

（二）课堂话语的内容91

（三）课堂话语的中止94

三、结论96

（一）初中语文教学的建议96

（二）课堂话语研究的未来趋势97

第六章 课堂中的信息传递99

一、研究设计99

（一）目标与内容99

（二）研究思路与方法99

（三）开展实证性研究，搜集相关实证材料100

（四）对搜集材料的整理101

二、讨论与分析102

（一）教师发送信息102

（二）学生回应109

（三）教师反馈115

三、结论122

第七章 虚拟学习社区中的人际交互机制研究123

一、研究设计123

（一）研究目的与研究对象选择123

（二）分析的基本思路124

二、讨论与分析124

（一）讨论成员124

（二）讨论话题128

（三）讨论的交互过程131

三、结论132

参考文献133

附录一 晏子使楚137

附录二 鸟的天堂145

附录三 抽屉原理155

附录四 除数是小数的除法162

附录五 实地笔记和反思日记168

后记176