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第1章 特殊教育学校学生康复的概述1

第1节 产生与发展1

一、西方特殊教育学校学生康复的产生与发展2

二、我国特殊教育学校学生康复的产生与发展11

三、深圳元平特殊教育学校学生康复的产生与发展18

第2节 内涵与外延22

一、医疗模式的康复概念22

二、社会模式的康复概念23

第3节 对象与内容25

一、特殊教育学校康复的对象25

二、特殊教育学校康复的内容29

第4节 目的与意义32

一、特殊教育学校学生康复的目的32

二、特殊教育学校学生康复的意义35

第5节 理念与原则38

一、康复理念38

二、康复原则48

第2章 特殊教育学校学生康复的体系52

第1节 理论体系52

一、人本理论53

二、传统康复理论53

三、现代医学模式和整体康复理论56

四、心理学相关理论57

第2节 课程体系59

一、康复课程的设置原则60

二、康复课程编制指导思想62

三、深圳元平特殊教育学校康复课程体系64

第3节 人员体系73

一、国内外康复人员体系73

二、康复人员职责77

三、康复人员的培训79

第4节 评估体系81

一、康复评估的意义、作用和原则82

二、康复评估工具、方法及内容85

三、康复评估流程90

第5节 支持体系95

一、康复支持体系概述95

二、政府支持97

三、学校软件支持体系101

四、家庭支持104

五、专业机构支持109

六、社会支持110

第3章 特殊教育学校学生康复的设施设备建设115

第1节 无障碍设施的建设115

一、我国无障碍设施建设的发展116

二、国家无障碍设施建设的标准117

三、广东省无障碍设施的要求119

四、深圳市无障碍设施的要求119

五、学校无障碍设施建设121

第2节 功能教室的建设124

一、学校功能教室的建设过程124

二、功能教室的具体介绍127

第3节 仪器设备的建设131

一、国家对仪器设备的要求131

二、学校现有的仪器设备146

三、学校仪器设备的采购149

四、仪器设备的维修与保养150

第4节 辅助器具的建设152

一、辅助器具发展概述152

二、辅助器具在全面康复中的应用154

三、国家对辅助器具的相关要求155

四、深圳市辅助器具相关要求157

五、学校辅助器具使用情况161

第4章 特殊教育学校学生康复的方法167

第1节 医疗康复167

一、医疗康复政策简介167

二、医疗康复的原则和意义168

三、医疗康复的方法169

第2节 教育康复177

一、教育康复的模式177

二、教育康复的原则和意义178

三、教育康复的方法180

第3节 职业康复182

一、职业康复的现状183

二、职业康复的原则和意义183

三、职业康复的内容184

四、各类特殊学生的职业康复186

第4节 心理康复197

一、特殊学生心理康复的原因198

二、特殊学生心理康复的原则198

三、心理康复方法198

第5节 社区康复206

一、社区康复简介206

二、社区康复原则207

三、社区康复的目标、工作流程、内容和方法208

四、元平特色217

第5章 脑瘫学生的训练221

第1节 脑瘫学生的评估221

一、脑瘫学生的特点222

二、脑瘫学生评估的目的及原则224

三、脑瘫学生评估的形式225

四、脑瘫学生评估的方法226

五、脑瘫学生评估的过程227

六、脑瘫学生评估的量表228

第2节 训练计划的制订245

一、脑瘫学生的训练目标246

二、脑瘫学生的训练计划249

第3节 训练过程的实施254

一、脑瘫学生康复的条件255

二、脑瘫学生的训练实施256

第4节 训练效果的评价276

一、物理治疗效果的评价276

二、作业治疗效果的评价279

三、脑瘫学生训练课程的综合评价280

第6章 自闭症学生的训练282

第1节 自闭症学生的评估282

一、自闭症学生的特点282

二、自闭症学生评估的内容286

三、自闭症学生评估的方法287

四、自闭症学生评估的工具289

第2节 训练计划的制订294

一、自闭症学生康复目标294

二、自闭症学生训练计划的制订296

三、个别化教育计划298

第3节 训练过程的实施302

一、自闭症学生康复原则303

二、自闭症学生的康复实施304

第4节 训练效果的评价330

一、评价方式331

二、评价阶段332

第7章 智障学生的训练338

第1节 智障学生的评估338

一、智障学生的特点338

二、智障学生康复训练的意义和紧迫性341

三、智障学生的评估工具、方法、内容342

四、评估的实施348

第2节 训练计划的制订351

一、智障学生康复训练目标352

二、智障学生康复训练计划的制订355

三、个别化训练计划359

第3节 训练过程的实施362

一、智障学生康复训练的实施原则362

二、智障学生康复训练的方法363

三、智障学生康复训练实施365

四、智障学生康复训练记录376

第4节 训练效果的评价377

一、评价内容和评价形式377

二、评价阶段378

第8章 听障学生的训练388

第1节 听障学生的评估388

一、听障学生的特点389

二、听障学生评估的内容和方法395

第2节 训练计划的制订411

一、听障学生的康复训练目标411

二、听障学生的康复训练计划412

第3节 训练过程的实施414

一、听障学生康复训练的原则415

二、听障学生康复训练的实施416

第4节 训练效果的评价426

一、评价的原则426

二、评价内容和方法428

第9章 视障学生的训练435

第1节 视障学生的评估435

一、视障学生的特点436

二、视障学生的评估439

第2节 训练计划的制订450

一、视障学生的康复目标450

二、视障学生的康复计划453

第3节 训练过程的实施455

一、视障学生的康复原则455

二、视障学生的康复实施456

第4节 训练效果的评价467

一、功能视力评价467

二、适应能力评价468

三、定向行走能力评价469

四、学科知识能力评价469