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绪论1

第一部分 理念篇3

校长思想3

创建书法写字教育特色学校的办学思想研究3

写一手好字，做一个好人——漕泾小学发展创意设计刍议8

读好书，写好字，做好人——关于创建“新优质学校”的思考14

学生“写好字”书法教育项目五年推进计划（2012—2016）21

教师智慧27

我的写字教学观27

写字教学说31

我与写字34

“静”字的启示——校园环境与隐性教育浅析36

心中有笔39

写好字，从改变态度开始42

让每个小朋友都能写一手好字45

感悟汉字魅力，书写诗意人生49

播种良好的写字习惯53

认真写字，端正做人57

丰富教学内容，注重学生习得60

学生认同63

练字中获得那份心境63

且写且珍爱65

我的习字感悟67

书法，唤起一颗颗求真向善的心69

字以美为规，人以德为矩71

习字心得74

第二部分 实践篇79

项目引领79

小学书法写字教育的实践与思考79

小学书法写字教育特色学校课程教材的开发研究86

城郊型现代学校个性化文化建设的实践研究96

小学书法写字教育课程化的深度推进研究105

读好书，写好字，做好人——漕泾小学课程文化建设三年行动计划116

课程支持125

世纪之交的小学书法写字教育课程教材开发125

新课改背景下的小学书法写字教育课程化实践142

队伍保障191

专家学者指导191

专职教师引领199

全体教师坚守207

活动推进228

上海市漕泾小学书法写字教育现场会召开228

上海市小学生交通安全书法美术作品比赛活动影响深远231

长江后浪推前浪——记漕泾中心小学辅导区学生书法竞赛233

“老外”也介入，文化在交汇——“赛科杯”交通安全主题活动记234

金山区小学生“写好字”五年推进计划启动大会的鞭策236

不灭的精神，永恒的记忆——漕泾小学师生参加龙华烈士陵园碑文临摹活动记238

春联送百姓，和谐暖人心——“写春联、送春联”社会实践活动的坚持240

写一手好字，做一个好人——漕泾小学校园写字节的举办243

市教育学会课题阶段性成果展示研讨活动在漕泾小学举行247

“书香漕小”参加金山区素质教育论坛交流展示活动249

“晨曦杯”学生校际书法写字比赛在漕泾小学举行251

漕泾小学书法项目参加市学校少年宫学生篆刻展示活动252

第三部分 成效篇255

学生进步255

学生感言255

家长心语264

学生获奖情况274

教师成长276

教师校本培训体会276

近几年教师个人获奖情况283

学校发展284

书法写字教育品牌效应显著284

学校工作不断发展进步288

地区品牌294

漕小书法：金山区第十轮青少年民族文化技艺培训特色项目294

书法艺术教育：漕泾中小学九年一贯制特色项目296

《笔情墨趣》：金山区小学拓展型课程示范科目300

书画艺术：金山区漕泾镇“一镇一品”文化特色项目312

第四部分 经验篇319

交流分享319

建设好“321工程”，培养21世纪人才319

小学书法写字教育的目标与评价327

在创建书法写字特色教育中渗透生命教育的实践337

育人，从写好字开始343

写一手好字，做一个好人——漕泾小学推进素质教育的实践与思考348

书香教学固根基，文化传承促发展352

写一手好字，做一个好人——漕泾小学书法写字教育文化链建设项目记359

写一手好字，做一个好人364

在“静气”中编好教材，惠及学生367

发表文章369

抓写字教育研究，促特色教育发展369

小学书法写字教育的实践与思考375

小学书法写字教育特色学校课程教材的开发研究报告378

写一手好字，做一个好人——城郊型现代学校个性化文化建设的实践与思考394

附录 来自媒体的报道413

上海教育报：漕泾小学书法教学有特色413

东方城乡报：漕泾小学书法教研出成果414

金山周报：蓓蕾在这里盛开415

文汇报：做人，从写好字开始417

东方城乡报：做人，从写好字开始418

东方城乡报：因材施教获金奖——记金山区漕泾小学的退休教师戚天音421

金山报，新漕泾：写一手好字，做一个好人——漕泾小学14名学生参加全国书法决赛全部获奖的背后423

解放日报：翰墨润心灵，书法塑品德——上海市金山区漕泾小学“书法艺教”之花在校园美丽绽放425