图书介绍
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- 孙福万，杜若，刘永权等编 著
- 出版社： 北京：中央广播电视大学出版社
- ISBN：9787304076061
- 出版时间：2015
- 标注页数：368页
- 文件大小：55MB
- 文件页数：378页
- 主题词：开放大学－研究－英国
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图书目录
第一章 英国开放大学的创建及其历史发展1
第一节 文化传统与教育背景1
一、英国的文化传统1
二、英国的高等教育6
三、英国的成人教育9
第二节 创建背景与政党博弈12
一、创建背景与基本理念13
二、政党博弈19
三、社会舆论与经费问题26
第三节 发展阶段31
一、早期发展阶段（1969年—20世纪70年代末）31
二、巩固和稳定发展阶段（20世纪80年代—20世纪90年代）36
三、调整与创新阶段（21世纪以来）39
第四节 比较与启示43
第二章 英国开放大学的立法设计与运行机制47
第一节 皇家特许令和大学章程47
一、立法背景47
二、皇家特许令49
三、大学章程55
第二节 学校内部治理结构58
一、大学管理委员会（Council）的组成与基本职责58
二、学术评议会（Senate）的组成与基本职责60
三、英国开放大学治理结构的特点与优势61
第三节 部门设置和队伍管理64
一、学校教学部门64
二、学校管理部门71
三、教师队伍、研究队伍和技术队伍之结构分析73
第四节 比较与启示74
第三章 英国开放大学的课程教学与教学管理79
第一节 课程设置79
一、课程分类介绍79
二、本科入门模块及三个级别的课程82
三、短期课程及研究生课程84
第二节 学分设置与核算86
一、课程层次与学分86
二、先前学习学分认定88
三、学分的转换89
第三节 证书、文凭与学位90
一、证书、文凭、学位与专业90
二、证书95
三、文凭97
四、学位98
第四节 教学模式105
一、何谓“有支持的开放学习”105
二、学习资源与自学108
三、辅导教学112
四、驻校学习113
五、课程考核116
第五节 比较与启示117
第四章 英国开放大学的课程开发与技术支撑环境构建123
第一节 课程学习材料建设123
一、课程建设的课程组团队工作机制124
二、课程资源类型与学习包134
三、课程开发过程142
四、课程学习内容的更新与重复利用152
第二节 开放教育资源建设155
一、开放教育资源概述155
二、Open2.net156
三、OpenLearn158
四、Open University on iTunes U163
五、大规模在线开放课程（MOOC）项目：FutureLearn166
第三节 技术支撑环境建设167
一、技术支撑环境概述167
二、在线学习平台168
三、数字图书馆172
四、知识管理与分享平台175
第四节 比较与启示179
第五章 英国开放大学的学习者与学习支持服务182
第一节 英国开放大学的学习者182
一、开放入学的政策182
二、学习者的基本特点183
三、学习者的主要学习动机186
四、学习者的主要学习障碍和需求187
五、有支持的开放学习188
第二节 学习支持服务的理念、功能和要素195
一、学习支持服务的理论发展195
二、学习支持服务的定义203
三、学习支持服务的主要功能和要素206
第三节 学习支持服务系统的规划、开发和运作模式210
一、学习支持服务系统的规划与开发210
二、学习支持服务系统的运作215
三、学习支持服务运作模式经历的四个历史阶段218
第四节 学习支持服务的质量保证220
一、学习支持服务的成本220
二、学习支持服务的组织结构管理222
三、对教师的管理和培训223
四、学习支持服务的质量保证机制和评价226
第五节 比较与启示231
第六章 英国开放大学的科学研究235
第一节 科研的地位、组织与评估235
一、科研的地位及其沿革236
二、科研队伍、科研经费及科研管理239
三、科研的评估及成效242
第二节 学科研究246
一、自然科学与工程技术学科研究246
二、人文社会学科研究250
三、跨学科研究252
第三节 远程教育研究255
一、著名学者的贡献255
二、研究机构的贡献261
三、理论与实践的互动264
第四节 比较与启示267
第七章 英国开放大学的教师队伍建设270
第一节 教师的类型、职责与角色270
一、教师的类型270
二、责任教师和辅导教师的角色与职责272
三、责任教师和辅导教师的特点及其相互关系274
第二节 教师的招聘、培训与管理276
一、教师的招聘277
二、教师的培训282
三、教师的管理284
第三节 教师的专业发展286
一、专职教师的专业发展287
二、辅导教师的专业发展289
三、教师的数字化教学能力发展293
第四节 比较与启示295
第八章 英国开放大学的质量保证302
第一节 英国开放大学的外部质量评审302
一、QAA质量评审简介303
二、对英国开放大学的外部评审308
三、全国学生满意度调查311
四、QAA制定的国家层面“质量框架”314
第二节 英国开放大学的质量观317
一、质量目标319
二、质量结果322
三、英国开放大学保证高质量水准的成因分析327
第三节 英国开放大学的内部质量保证330
一、内部质量保证的核心要素330
二、内部质量评审340
三、校外评审员制度348
四、年度课程回顾351
第四节 比较与启示354
一、英国开放大学的经验355
二、我国开放大学的质量保证现状356
三、思考与启示358
参考文献362
后记367