图书介绍
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- 林泳海，徐宝良主编 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303194827
- 出版时间：2015
- 标注页数：348页
- 文件大小：132MB
- 文件页数：360页
- 主题词：学前儿童－数学教学－幼儿师范学校－教材
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图书目录
第一部分 走进学前儿童数学教育1
单元一 学前儿童数学教育的基本问题3
第一课 数学与数学教育4
第二课 学前儿童数学教育的经典理论7
第三课 数学教育的研究历史与学前儿童数学教育的发展趋势15
单元二 走进学前儿童的数学世界26
第一课 学前儿童生活中的数学27
第二课 婴儿的数学启蒙教育34
第三课 幼儿的数学启蒙教育38
第二部分 学前儿童数学认知的发展与教育43
单元三 学前儿童的数与运算45
第一课 学前儿童感知集合的特点与教育46
第二课 学前儿童数与量的认知特点与教育50
第三课 学前儿童计数活动与初步数概念的形成54
第四课 学前儿童数的组成的认知特点与教育60
第五课 学前儿童加减运算能力的特点与教育63
单元四 学前儿童的空间与几何74
第一课 学前儿童空间能力的发展特点75
第二课 学前儿童几何认知的发展特点与教育81
第三课 专论：学前儿童拓扑、欧氏与射影几何的发展特点与教育88
单元五 学前儿童的逻辑推理106
第一课 学前儿童序列和式样的认知特点与教育107
第二课 学前儿童分类与推理的认知特点与教育111
第三课 一种特殊的推理：学前儿童极限概念的认知特点与教育118
单元六 学前儿童的时间概念130
第一课 学前儿童时间认知的特点131
第二课 学前儿童的时间认知活动与教育136
单元七 学前儿童的统计与概率148
第一课 学前儿童统计的认知特点与教育149
第二课 学前儿童概率的认知特点与教育153
单元八 学前儿童的测量163
第一课 学前儿童测量的认知特点164
第二课 学前儿童各类属性的测量活动与教育167
单元九 学前儿童的数学问题解决与应用179
第一课 学前儿童数学问题解决的特点与教育180
第二课 专论一：学前儿童学习自编和解答应用题186
第三课 专论二：学前儿童钱币认知的发展特点与教育190
单元十 学前儿童的数学语言与交流201
第一课 数学语言与学前儿童数学语言的认知特点202
第二课 学前儿童数学语言与交流的有关活动与教育207
第三部分 学前儿童数学教育的教学范畴219
单元十一 学前儿童数学教育的目标221
第一课 学前儿童数学教育目标制订的依据222
第二课 学前儿童数学教育目标的结构和内容226
第三课 教育目标专论：学前儿童数学能力及其培养229
单元十二 学前儿童数学教育内容与实施途径234
第一课 学前儿童数学教育的内容体系235
第二课 学前儿童数学教育的途径239
第三课 信息技术与学前儿童数学课程整合246
单元十三 学前儿童数学教育环境的创设252
第一课 学前儿童数学教育环境及其环境创设的内容253
第二课 学前儿童数学教育环境创设的实施与策略257
单元十四 学前儿童数学教育活动的设计与组织266
第一课 学前儿童数学活动的设计267
第二课 学前儿童数学教育活动的组织271
单元十五 学前儿童数学教育的评价283
第一课 学前儿童数学教育评价体系284
第二课 学前儿童数学教育活动的评价287
第三课 学前儿童数学认知能力的评价290
第四部分 全球视野下的学前儿童数学教育299
单元十六 国外经典的学前数学教育思想与实践301
第一课 蒙台梭利的学前数学教育思想302
第二课 凯米的学前数学教育思想306
第三课 横地清的学前数学教育思想310
单元十七 教育改革背景下学前数学教师的专业发展与培训315
第一课 学前数学教育改革与教师专业发展316
第二课 学前教师数学素养的职前培养和职后培训321
附录331
附录1 建构主义学前儿童数学123知识点331
附录2 学前儿童数学游戏案例336
参考文献347