图书介绍
“阅读、写作、翻译三位一体”翻译写作学教学模式建构PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 朱玉敏著 著
- 出版社： 厦门：厦门大学出版社
- ISBN：9787561558911
- 出版时间：2015
- 标注页数：194页
- 文件大小：20MB
- 文件页数：206页
- 主题词：英语－翻译－教学模式－教学研究－高等学校；英语－写作－教学模式－教学研究－高等学校
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图书目录
第一章 绪论1
1.1 研究缘起及研究对象1
1.2 研究方法2
1.3 研究目标2
1.4 小结3
第二章 翻译写作学创立的背景6
2.1 后现代翻译理论时代6
2.2 后现代“文化转向”下的危机8
2.3 后现代翻译理论与译介学11
2.4 呼吁翻译界之回归15
第三章 翻译写作学综述18
3.1 翻译和写作：翻译写作学的创立18
3.2 翻译写作学和翻译教学21
3.3 翻译写作学的理论意义和实践意义22
3.4 翻译写作学的不足之处23
第四章 当前翻译教学之弊端25
4.1 当前翻译教学现状25
4.2 传统翻译教学中的利与弊26
第五章 翻译写作学的课堂教学模式设计理念32
5.1 翻译写作学——理想翻译课堂的理论依据32
5.2 翻译写作学的有待加强之处33
5.3 课堂设计的核心理念——翻译即写作（创作）且高于写作34
5.4 翻译写作课执行的首要步骤——阅读42
5.5 翻译写作课的必经之路——写作55
5.6 翻译写作课的重中之重——检视57
第六章 重新建构翻译写作课的课堂模式：阅读、写作、翻译三位一体59
6.1 翻译写作课堂理论总述阶段：翻译与写作，翻译概念、性质、标准、任务61
6.2 翻译写作课堂的感知阶段62
6.3 课堂提炼阶段的教学66
6.4 同主题仿写、运思、表述阶段67
6.5 翻译写作的感知、运思、表述阶段69
6.6 翻译写作的检视阶段72
第七章 翻译写作学的课程设置118
7.1 建立“阅读、写作、翻译三位一体”的翻译写作课堂118
7.2 翻译写作课的相关课程设置所存在的问题123
7.3 课程设置设想132
第八章 结论136
8.1 本研究的意义136
8.2 本研究的创新之处138
8.3 本研究的局限性139
8.4 对后续研究的建议139
附录一141
附录二142
附录三145
参考文献180
致谢193