职业教育改革创新研究丛书 职业教育工学结合课程开发实践研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

职业教育改革创新研究丛书 职业教育工学结合课程开发实践研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 职业教育工学结合课程开发1

1.1 相关概念的界定1

1.1.1 什么是职业教育1

1.1.2 什么是工学结合课程2

1.1.3 什么是课程开发2

1.2 职业教育工学结合课程开发重要意义4

1.2.1 当前职业教育存在的问题4

1.2.2 解决的方法5

1.3 职业教育工学结合课程开发的理论基础7

1.3.1 从新手到专家——职业成长规律7

1.3.2 职业能力形成的重要基础——获取工作过程知识9

1.3.3 职业能力培养需要的学习方式——情境学习11

1.3.4 职业能力培养需要的课程模式——学习领域课程15

1.4 职业教育工学结合课程开发方法与基本流程16

1.4.1 职业教育工学结合课程开发与实施方法——典型工作任务分析法（BAG法）与行动导向教学16

1.4.2 职业教育工学结合课程开发基本流程17

第2章 专业人才培养目标调查与确定20

2.1 专业人才培养目标调查20

2.1.1 专业人才培养目标调查的思路20

2.1.2 专业人才培养目标调查的内容20

2.1.3 专业人才培养目标调查的实施22

2.2 专业人才培养目标研讨与确定23

2.2.1 挑选企业专家23

2.2.2 参与人员的挑选与培训23

2.2.3 人才培养目标研讨会筹备工作24

2.2.4 专业人才培养目标研讨会的组织25

2.2.5 研讨会材料的整理与分析26

附件1 常用文本及格式26

附件2 操作样例31

第3章 实践专家研讨会的组织39

3.1 实践专家挑选与分组39

3.2 参与人员的挑选与培训40

3.2.1 参与人员的挑选40

3.2.2 参与人员的培训41

3.3 研讨会筹备工作42

3.3.1 研讨会材料准备42

3.3.2 研讨会会场布置42

3.4 实践专家研讨会的组织43

3.4.1 主持人介绍研讨会的背景、目的、工作方法和工作要求43

3.4.2 陈述个人职业历程和挑战性工作任务实例43

3.4.3 工作任务小组汇总45

3.4.4 工作任务汇报与归类46

3.4.5 典型工作任务难易程度分析47

3.4.6 结束49

3.4.7 研讨会材料的整理分析49

附件 操作样例49

第4章 典型工作任务调查与分析55

4.1 典型工作任务调查与分析的内容及引导问题55

4.1.1 典型工作任务分析是专业课开发的基础55

4.1.2 典型工作任务调查与分析的内容及引导问题55

4.2 典型工作任务调查与分析的方法58

4.2.1 观察法58

4.2.2 访谈法59

4.2.3 问卷调查法60

4.2.4 资料收集法60

4.2.5 工作日写实61

4.2.6 关键事件法61

4.2.7 工作抽样法61

4.3 典型工作任务调查与分析的具体过程62

4.3.1 典型工作任务分析的准备工作62

4.3.2 典型工作任务分析的实施63

4.3.3 典型工作任务分析结果的记录和整理64

4.3.4 典型工作任务描述64

附件1 常用文本及格式64

附件2 操作样例65

第5章 工学结合课程体系构建70

5.1 工学结合课程体系构建的基本要求70

5.2 典型工作任务汇总分析73

5.2.1 典型工作任务汇总分析的作用73

5.2.2 典型工作任务汇总分析的方法73

5.3 课程体系中课程的设置73

5.4 课程体系的系统化安排75

附件1 常用文本及格式75

附件2 操作样例76

第6章 课程开发81

6.1 课程定位81

6.2 学习目标确定82

6.2.1 学习目标确定方法及重要意义82

6.2.2 学习目标的表述形式82

6.3 学习内容确定83

6.4 学习情境与学习任务设计85

6.4.1 学习情境设计85

6.4.2 学习情境排序86

6.4.3 学习任务的确定87

6.4.4 单元学习目标与学习内容的确定88

附件1 常用文本及格式89

附件2 操作样例90

第7章 教学设计96

7.1 进行学习目标及学习任务分析97

7.2 进行先决条件分析97

7.3 进行教学方法选择97

7.4 考虑学习共同体组建98

7.5 考虑学习情境创设98

7.6 表达与反思的促进99

7.7 学习支持准备99

7.8 教学流程设计100

附件1 常用文本格式100

附件2 常用教学方法101

附件3 操作样例115

第8章 学习材料的开发123

8.1 学习材料开发的思路123

8.2 学习任务书的开发125

8.3 教材编写128

8.3.1 教材编写的基本流程及注意事项128

8.3.2 教材的组织与编写129

8.4 信息化教学资源的开发130

8.4.1 信息化教学资源的定义及作用130

8.4.2 信息化教学资源的特征与基本类型131

8.4.3 信息化教学资源在教学中的有效运用132

8.4.4 信息化教学资源的开发133

附件 教材编写操作样例135

第9章 学习效果评价方案设计141

9.1 学习效果评价的作用与现状141

9.2 学习效果评价方案设计的思路142

9.3 学习效果评价方案的制定143

附件 操作样例146

第10章 职业教育工学结合课程开发主体建设150

10.1 职业教育工学结合课程开发的主体建设队伍150

10.1.1 学校领导是职业教育工学结合课程开发的主体建设队伍之一150

10.1.2 专业教师是职业教育工学结合课程开发的主体建设队伍之一150

10.1.3 兼职教师是职业教育工学结合课程开发的主体建设队伍之一151

10.2 职业教育工学结合课程开发的保障条件151

10.2.1 中职学校专业教师现状151

10.2.2 保障条件152

参考文献156