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第一讲 自我超越——学习型组织的精神基础1

一、自我超越的含义1

二、自我超越的特征2

三、自我超越的五个关键点2

（一）建立个人愿景3

（二）时刻保持创造性张力6

（三）看清结构性冲突8

（四）诚实地面对真相11

（五）如何运用潜意识14

1．培养潜意识15

2．浮现潜意识16

3．有意识地实现自我超越17

【案例1】培养新意识，不断实现自我超越18

【案例2】自我修炼促成长20

第二讲 改善心智模式28

一、什么是心智模式29

二、改善心智模式的技巧30

（一）辨认“跳跃式推论”的技巧30

（二）运用“左手栏”的技巧32

1．什么是“左手栏”32

2．“左手栏”的意义32

3．如何运用“左手栏”33

4．“左手栏”在教学研究中的作用35

5．运用“左手栏”的注意事项37

（三）探询与辩护的技巧38

1．辩护的技巧38

2．探询的技巧41

3．兼顾探询与辩护的技巧42

【案例3】在交流中改善心智模式46

【案例4】改善心智模式，提高工作成效47

第三讲 共同愿景50

一、共同愿景的含义50

二、共同愿景的作用52

（一）没有共同愿景就没有学习型组织52

（二）共同愿景是方向舵52

（三）共同愿景能产生强大的驱动力52

（四）没有共同愿景，维持现状的惰性力量就无法打破55

（五）共同愿景能激发新的思考与行动方式56

（六）共同愿景培育出承担风险与勇于实践的精神58

三、建立共同愿景的修炼60

（一）从建立个人愿景到建立共同愿景60

（二）共同愿景与个人愿景是相互联系的61

1．共同愿景与个人愿景是既有区别又有联系的61

2．共同愿景与个人愿景是相互影响、相互制约的63

（三）真正的愿景不是对单一问题的解答64

（四）学习聆听66

四、对共同愿景的支持程度68

【案例5】一个“建立、维护、奉献、创新”的持续性发展过程73

第四讲 团体学习76

一、团体学习的内涵76

（一）什么是整体搭配77

（二）什么是团体学习79

二、团体学习的重要性79

三、团体学习的方法80

（一）讨论80

（二）深度汇谈81

1．全面“悬挂”假设82

2．视彼此为工作伙伴83

3．看清习惯性防卫86

（三）交互运用深度汇谈和讨论87

（四）团体学习的演练87

1．什么是演练87

2．为什么要进行团体学习的演练87

3．如何进行团体学习的演练88

第五讲 系统思考95

一、系统思考与其他四项修炼之间的关系95

（一）系统思考与自我超越95

（二）系统思考与改善心智模式95

（三）系统思考与共同愿景96

（四）系统思考与团体学习96

二、什么是系统思考97

三、系统思考的语言——三个基本元件97

（一）增强的反馈——雪球效应98

（二）调节的反馈——稳定与抗拒的来源103

（三）时间滞延108

四、系统思考的基模111

（一）成长上限112

（二）舍本逐末114

（三）成长上限与舍本逐末的基模分析116

1．成长上限的基模分析116

2．舍本逐末的基模分析119

【案例6】“反馈流程”中“时间滞延”的存在124

【案例7】“成长上限”的启示126

【案例8】“舍本逐末”的启示128

结语 学习五项修炼对教师发展的现实意义131

一、研读《第五项修炼》，再造组织的无限生机131

二、聚焦思维方式改变，提升适应和创新的精神132

三、强化团体学习，准确把握两个基点133

四、拥护的理论与使用的理论相统一，才能真正实现教育改革的突破134

五、学习五项修炼对教育领域实践科学发展观的意义135

后记138