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第一章　音乐与幼儿音乐1

第一节　音乐2

一、艺术与音乐2

二、关于音乐起源的学说2

三、音乐的主要特征3

四、音乐的主要类型5

第二节　幼儿音乐6

一、幼儿音乐的价值6

二、幼儿音乐的特点8

第二章　幼儿音乐能力的发展12

第一节　幼儿音乐能力概述13

一、音乐能力结构13

二、幼儿音乐能力概述14

三、幼儿音乐能力形成和发展的条件14

第二节　幼儿歌唱能力的发展16

一、幼儿歌唱能力的发展特点16

二、幼儿歌唱能力的表现16

第三节　幼儿随乐运动能力的发展19

一、幼儿随乐运动能力的发展特点19

二、幼儿随乐运动能力发展的表现20

三、发展幼儿随乐运动能力的方法21

第四节　幼儿奏乐能力的发展22

一、对乐器的操作与控制能力22

二、在打击乐活动中发展幼儿的随乐能力22

三、在打击乐活动中发展幼儿的合作协调能力23

第五节　幼儿音乐欣赏能力的发展24

一、幼儿音乐欣赏能力的发展特点24

二、在音乐欣赏活动中发展幼儿欣赏音乐能力26

第三章　幼儿园音乐教育29

第一节　幼儿园音乐教育的定位30

一、本质论视野下的幼儿园音乐教育——为了音乐的教育30

二、工具论视野下的幼儿园音乐教育——通过音乐的教育32

三、工具论与本质论统一视野下的幼儿园音乐教育34

第二节　幼儿园音乐教育的意义35

一、幼儿园音乐教育与儿童审美能力的发展35

二、幼儿园音乐教育与幼儿健康情感和健全人格的形成36

三、幼儿园音乐教育与幼儿大脑潜能的开发37

四、幼儿园音乐教育与幼儿想象、创造能力的发展38

五、幼儿园音乐教育与幼儿手、眼、脑的协调发展38

第三节　幼儿音乐教育的相关理论与实践39

一、达尔克罗兹音乐教育的理论与实践39

二、柯达伊音乐教育的理论与实践44

三、奥尔夫音乐教育的理论与实践49

四、铃木音乐教育的理论与实践55

第四章　幼儿园音乐教育活动设计的原理60

第一节　幼儿园音乐教育活动目标的确定61

一、幼儿园音乐教育的总目标61

二、幼儿园歌唱教育活动目标64

三、幼儿园随乐运动教育活动目标66

四、幼儿园乐曲演奏教育活动目标67

五、幼儿园音乐欣赏教育活动目标69

第二节 幼儿园音乐教育活动内容的选择和组织72

一、幼儿园歌唱教育活动内容的选择和组织72

二、幼儿园随乐运动教育活动内容的选择和组织75

三、幼儿园打击乐器演奏教育活动内容的选择和组织79

四、幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选择和组织82

第五章　幼儿园不同结构化程度音乐教育活动的设计88

第一节　不同结构化程度的音乐教育活动及其设计89

一、不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体89

二、不同结构化程度的音乐教育活动的设计90

第二节 不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例93

一、不同结构化程度歌唱教育活动的设计93

二、不同结构化程度歌唱教育活动的案例与分析94

第三节　不同结构化程度随乐运动教育活动的设计与案例95

一、不同结构化程度随乐运动教育活动的设计95

二、不同结构化程度随乐运动教育活动的案例与分析96

第四节　不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例99

一、不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计99

二、不同结构化程度乐器演奏教育活动的案例与分析100

第五节　不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例102

一、不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计102

二、不同结构化程度音乐欣赏教育活动的案例与分析104

第六章 幼儿园音乐教育活动与其他教育活动的整合107

第一节　音乐教育在幼儿园课程中的地位108

一、分科课程中的音乐教育活动108

二、综合艺术教育中的音乐教育活动114

三、主题活动中的音乐教育活动119

四、方案活动中的音乐教育活动124

五、活动区角的音乐教育活动126

第二节　幼儿园音乐教育与其他教育的整合127

一、音乐教育与美术教育的整合127

二、音乐教育与文学教育的整合133

三、音乐教育与戏剧教育的整合136

四、音乐教育与社会教育的整合139

五、音乐教育与科学教育的整合145

第七章　幼儿园音乐教育活动的实施原理159

第一节　幼儿园音乐教育活动实施的取向160

一、幼儿园音乐教育活动实施的忠实取向160

二、幼儿园音乐教育活动实施的相互适应取向161

三、幼儿园音乐教育活动实施的创生取向162

第二节　幼儿园音乐教育活动实施的原则163

一、幼儿园音乐教育活动实施的审美性原则163

二、幼儿园音乐教育活动实施的创造性原则166

三、幼儿园音乐教育活动实施的实践性原则171

第三节　幼儿园音乐教育活动实施的一般方法173

一、幼儿园音乐操作活动实施的方法173

二、幼儿园音乐欣赏活动实施的方法180

第八章　幼儿园音乐教育活动的组织实施184

第一节　幼儿园音乐活动的组织实施步骤185

一、高结构化音乐教学活动的组织实施步骤185

二、低结构化音乐教学活动的组织实施步骤188

第二节　幼儿园音乐活动组织实施的要点189

一、教师的专业素养及教师专业化成长189

二、不同结构化的幼儿园音乐教学活动的组织实施要点190

第三节　不同类型音乐教学活动的组织实施194

一、不同结构化程度歌唱活动组织实施的一般步骤与要点194

二、不同结构化程度韵律活动组织实施的一般步骤与要点195

三、不同结构化程度奏乐活动组织实施的一般步骤与要点196

四、不同结构化程度欣赏活动组织实施的一般步骤与要点197

第九章　幼儿园音乐教育评价200

第一节　幼儿园音乐教育活动的评价201

一、幼儿园音乐教育活动的评价内容202

二、幼儿园音乐教育活动的评价方法206

三、音乐教学评价的内容应全面多样208

四、音乐教学评价方式应具体化208

第二节　幼儿音乐学习的评价209

一、对幼儿音乐学习过程的评价209

二、对幼儿音乐能力发展状况的评价211

三、对幼儿学习能力发展状况的评价215

四、对幼儿个性社会性发展状况的评价216

参考文献219

后记221