图书介绍
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![教师言语交际](https://www.shukui.net/cover/2/30274523.jpg)
- 潘攀,周筱娟编著 著
- 出版社: 武汉:华中师范大学出版社
- ISBN:7562225877
- 出版时间:2000
- 标注页数:281页
- 文件大小:12MB
- 文件页数:303页
- 主题词:
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图书目录
绪论1
一 言语交际1
二 教师言语交际3
三 学习、研究教师言语交际的意义5
第一章 言语交际的结构1
第一节 言语交际的结构模式1
一 言语交际的基本结构模式1
二 言语交际的表达与理解4
三 言语交际的结构要素6
第二节 言语交际主体7
一 交际主体的个性特征7
二 交际主体间的关系17
第三节 言语交际环境30
一 语境概说30
二 上下文语境31
三 具体场合语境33
四 社会文化背景语境35
五 语境的认识、适应与改善38
第四节 言语交际话语42
一 话语的特点42
二 话语的意义43
三 话语的形式45
第二章 言语交际原则49
第一节 合作原则49
一 合作原则的内容49
二 合作原则的遵守与违反52
第二节 礼貌原则53
一 礼貌原则的内容53
二 礼貌原则与合作原则的关系57
第三章 言语行为59
第一节 奥斯汀的言语行为理论59
一 言语行为的来源与特点59
二 施为句62
三 言语行为三分说66
第二节 舍尔的言语行为理论71
一 间接施为句71
二 规约性间接言语行为73
三 非规约性间接言语行为74
四 实施“拒绝”行为的程序75
五 舍尔的言语行为分类76
第三节 言语行为的表现方式80
一 逻辑——语义方式81
二 句型方式81
三 语境信息方式83
四 感情意义方式84
第四章 言语表达86
第一节 言语结构86
一 言语句结构86
二 单向表达的言语结构93
三 双向表达的言语结构95
第二节言语表达的一般原则99
一 言语规范原则100
二 道德规范原则100
三 审美原则101
四 经济原则103
第三节 言语表达的策略105
一 言语表达的信息策略105
二 言语表达的语码策略106
三 言语表达的话题策略107
四 言语表达的接话策略112
第四节 指示语的运用116
一 指示和指示语116
二 人称指示语的运用117
三 地点指示语的运用122
四 时间指示语的运用123
五 话语指示语的运用126
六 社会指示语的运用127
第五章 言语理解132
第一节 内部意义和外部意义132
一内部意义132
二 外部意义133
第二节 信息结构分析147
一 已知信息和未知信息148
二 信息焦点151
第三节 话语理解策略152
一 语音策略153
二 语义策略154
三 语法策略157
四 语境策略162
第六章 教师言语交际的类型与特点166
第一节 教师言语交际的类型166
一 教育言语交际166
二 教学言语交际168
三 其他与教育、教学相关的言语交际171
第二节 教师言语交际的特点171
一 稳定性172
二 主导性174
三 科学性174
四 预备性175
五 示范性175
六多样性176
第七章 教师言语交际的原则与要求177
第一节 讲授交际的一般原则177
一 话语规范原则177
二言语适切原则178
三 表情达意原则181
第二节 讲授交际的一般要求182
一 讲授交际的科学要求182
二 讲授交际的美学要求188
第三节 教育交际的一般原则191
一 尊重爱护191
二 启发开导193
三 循序渐进193
第四节 教育交际的一般要求194
一 有的放矢194
二 以理服人197
三 因势利导198
四 情感真挚199
第八章 教师言语交际的基本方式与风格201
第一节 讲授交际的基本方式201
一 讲授交际的单向表达方式201
二 讲授交际的双向交流方式212
第二节 讲授交际的表达风格217
一 口语语体风格218
二 书面语体风格224
三 讲授语体风格227
第三节 讲授语体的表达风格232
一 主体风格232
二 个体风格234
第四节 教育交际的方式与风格238
一 表扬批评238
二 说服劝导241
三 启迪暗示241
四 沟通激励243
第九章 讲授交际语段的功能类别245
第一节 讲授交际语段的含义与特点245
一 讲授交际语段的含义245
二 讲授交际语段的特点246
第二节 导入语段和阐述语段250
一 导入语段250
二 阐释语段258
第三节 叙述语段与描述语段259
一 叙述语段260
二 描述语段261
第四节 推导证明语段和实验演示语段262
一 推导证明语段262
二 实验演示语段264
第五节 结语语段和应急语段265
一 结语语段265
二 应急语段272
主要参考文献279