图书介绍
创新 示范 引领 新课程教师培训策略与案例PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李方主编 著
- 出版社： 北京：北京出版社
- ISBN：7200054143
- 出版时间：2004
- 标注页数：274页
- 文件大小：68MB
- 文件页数：283页
- 主题词：中小学－师资培训－研究
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图书目录
第一编 成功的培训始于科学的设计一、捕捉培训对象需求的方法4
（一）参与式需求评估4
（二）案例透视法8
（三）归纳法16
（四）教师专业成长阶段与需求定位法22
（五）“吃透两头”提高培训的针对性25
二、培训方案设计的要素29
（一）确定培训方案的依据29
（二）在大环境中思考——利益相关者分析35
（三）从“培训”到“研修”——研修班实施方案设计的理念变化43
（四）主题设计——小学《科学》研修方案设计思路48
（五）现实中的权衡——中学《科学》研修方案设计思路52
（六）任务驱动法与“六个一”的目标提炼58
三、培训方案的评价与修改策略62
（一）衡量培训方案优劣的标准62
（二）方案设计中的判断与修改64
（三）各学科“培训者培训”方案及“专家点评”70
第二编 培训过程创新的策略与案例一、创新培训模式108
（一）我们需要培训模式的创新108
（二）我们过去都错了？111
（三）小品《卖拐》的启示113
（四）教师培训中的“角色扮演”——新西兰专家给我们的启示114
（五）尝试参与式培训123
（六）从讲话到对话——两人同上一堂课129
（七）案例研讨——教师培训的一种新方法133
（八）观摩课的组织137
二、实现专业引领139
（一）在互动中进行专业引领——深人中小学一线的现场研究与培训139
（二）关于“科学探究”教学的对话147
（三）参与式活动的实施策略158
（四）教学案例的形成与应用162
（五）好的案例是激发学员再创造的导火索167
（六）质性评价的思考与实践173
（七）依托信息技术形成动态资源182
第三编 培训的体验反思与行动跟进一、培训者心语191
（一）教师培训机构应成为教师终身学习的示范191
（二）研修之后的三点感受194
（三）适应培训者培训需求，突出高级研修特色198
（四）以研修班本身的培训模式为学员提供示范208
（五）让“培训者培训”卓有成效213
（六）一阴一阳之谓“道”217
（七）培训者与教师共同成长224
二、学员心声229
（一）研修培训 给我们自信——来自北京教育学院新课程国家级研修班的报告229
（二）迈出走进“探究式教学”的第一步——一位研修班学员的切身感受233
（三）研修 反思 创新——做新课程实验的开拓者241
（四）青海教师呼唤新观念新方式的培训246
（五）重庆教师与北京同行——在培训结业典礼上的发言251
三、热点话题冷静谈252
（一）加强校本培训，开发教师培训资源252
（二）全新的学习方式，从教师培训开始——教师培训三人谈263
后记273