图书介绍
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- 朱小蔓丛书主编；朱小蔓等著 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：750413080X
- 出版时间：2004
- 标注页数：267页
- 文件大小：20MB
- 文件页数：280页
- 主题词：教师－职业道德
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图书目录
目录1
绪论1
一、教师职业是一种道德实践活动1
（一）教师从事的职业是教育活动，教育活动自古以来就具有鲜明的道德性2
（二）从现实的学校教育特征来说，教师职业是一种道德实践活动5
（三）目前教师职业道德建设存在不少问题，“师德为先”的教师专业发展提上了议事日程6
二、当代教育变革呼唤师德建设7
三、立足职场，不断提升职业道德10
（一）教师需要对职业的道德性有深刻认识11
（二）教师提升职业道德最根本的还是在职场中进行12
第一章 课堂教学中的教师职业道德14
第一节 尊重学生——课堂教学中的教师对待学生的态度与方式要求16
一、教师“尊重学生”职业要求的理论定位19
二、课堂教学中教师“尊重学生”职业道德的基本要求21
三、尊重学生与课堂教学中学生问题行为控制26
第二节 民主平等——课堂教学中的师生之间的交往关系29
一、“民主平等”要求在教师课堂教学职业道德中的理论定位32
二、课堂环境平等师生关系建立的基本路径34
第三节 主流价值教育引导38
一、课堂教学中教师对学生进行符合社会根本利益的价值教育是其职业特殊要求39
二、如何理解教师课堂教学中的“价值引导”42
三、课堂教学中教师如何实现主流价值引导43
第二章 师生交往中的教师职业道德46
第一节 教师之爱47
一、教师之爱的含义50
二、教师之爱的特征55
三、教师之爱的重要性57
四、教师之爱的具体体现61
五、教师之爱实现的主观条件68
第二节 教师公正71
一、教师公正的含义72
二、教师公正的特征73
三、教师公正的重要性75
四、教师公正的具体体现79
五、教师公正实现的主观条件83
第三节 教师促进86
一、教师促进的含义88
二、教师促进的特征89
三、教师促进的重要性91
四、教师促进的具体体现94
五、教师促进实现的主观条件103
第三章 团结协作：教师的同侪互助109
第一节 团结协作：教师同侪互助的实践形态112
第二节 教师职场需要团结协作115
一、教师职场中的团结协作，顺应了世界职业道德发展的大趋势115
二、教师职场中的团结协作，是全面提高教育教学质量的主体条件118
第三节 教师职场中团结协作的独特性124
第四节 教师职场中团结协作实现之条件130
一、教师集体有共同认可的明确的教育目标130
二、领导重视并自觉营造教师团结协作的氛围131
三、处理好团结协作与正当竞争的关系132
四、教师集体素质及其对各种矛盾的化解133
第五节 教师职场中团结协作精神的养成134
一、构建“协作互励模式”，有效培养教师的团结协作精神134
二、协作竞争意识的养成135
第四章 教师在教育教学中的创新140
第一节 教师在教育教学中创新的理论定位142
一、什么是教师在教育教学中的创新143
二、创新是教师职业道德的新德目144
第二节 教师在教育教学中创新之重要意义148
一、有利于培养创新性人才148
二、有利于培养学生适应不断变革社会挑战的能力150
三、教师创新的根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量150
第三节 教师在教育教学中创新的内容151
一、教育思想的创新151
二、教育教学模式、内容、方法和手段的创新156
三、创设完整的教育过程，促进创新性人才的成长167
第四节 教师在教育教学中创新意识和能力的培养168
一、教师要与时俱进，学会学习和终身学习，发展自己的创新能力168
二、教师通过投身教育科研发展创新能力168
三、教师在教育实践中发展创新能力169
第五章 教师职业道德的自我修养171
第一节 教师自我修养的必要性171
第二节 教师自我修养的主要内容179
一、师德规范的范围179
二、教师道德核心规范的修养182
第三节 教师职业道德的修养方式193
一、读书193
二、拜师198
三、写反思笔记201
第四节 师德境界204
第六章 互动-智慧型教师培训模式探索案例208
一、主报告线索：教育领导与教育价值观209
二、互动-智慧型教师培训的理论与设计212
三、全国校长发展学校互动式培训实况215
四、学员反馈的信息237
五、培训的旨趣241
附件248
国家教委、全国教育工会关于重新颁发《中小学教师职业道德规范》的通知248
教育部、全国教育工会关于印发《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》的通知252
国际教育组织（EducationalInternational）关于教师职业道德的宣言255
美国教育协会道德规范259
英国合格教师素质的专业标准以及初任教师培训的要求（部分）261
后记266