图书介绍
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- （日）能风义博等著；孙玉兰等译 著
- 出版社： 成都：四川教育出版社
- ISBN：7540802170
- 出版时间：1987
- 标注页数：224页
- 文件大小：9MB
- 文件页数：236页
- 主题词：
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图书目录
第一章 学习心理学的发展1
第一节 笛卡尔的先驱作用1
第二节 联想主义心理学2
第三节 实验时代4
第二章 学习心理学各论5
第一节 操作条件反射5
一 斯金纳对尝试错误的研究6
二 操作条件反射的特点9
三 在自发反应中的训练11
四 在尝试错误中的训练14
五 逃避、回避训练19
六 消退训练22
七 惩罚训练23
第二节 古典条件反射24
一 古典条件反射的一般概念25
二 形成条件反射的条件32
三 高级条件反射34
四 情绪条件反射35
五 内脏条件反射38
六 古典条件反射与操作条件反射的区别和联系40
七 神经生理学的背景42
第三节 强化与动机44
一 强化的理论45
二 强化的结构53
三 强化的其它问题59
四 动机与强化的关系66
第四节 强化的时间特征70
一 强化时间特征研究历史71
二 操作反应与应答反应80
三 强化的时间特征85
四 操作反应与应答反应的交互作用94
一 辨别学习的一般概念95
第五节 辨别学习95
二 辨别学习的实验方法96
三 辨别学习的实验研究97
四 实验结果的理论分析100
五 辨别学习的问题104
六 行为分析与辨别学习108
第六节 知觉学习114
一 知觉学习的一般概念115
二 感觉剥夺116
三 知觉的过度经验118
四 辨别学习120
五 以过去经验作为前提的知觉理论122
六 知觉与人格的关系127
第七节 铭记学习131
一 记忆的研究简史131
二 记忆过程与实验方法132
三 记忆的学习材料135
四 短时记忆与长时记忆136
五 系列内现象139
六 学习间的相互作用140
七 记忆的系统化144
八 记忆的发展146
九 保持·遗忘·变化147
第八节 熟练行为150
一 研究史的概述151
二 古典实验心理学152
三 练习的分配153
四 练习曲线156
五 反馈157
六 迁移与遗忘158
七 保持159
八 个体差异161
九 近年来的新发展163
第九节 学习能力的发展172
一 早期经验的实验173
二 鸟类的印刻反射176
三 最适宜的学习期177
四 学习结构的形成181
五 学习的基本概念的发展183
六 社会学习185
七 自我强化与自发动机188
第十节 异常行为的学习理论190
一 异常行为的一般概念191
二 学习理论与精神动力论192
三 行为疗法的发展196
四 关于治疗异常行为的学习理论199
五 对行为疗法的评价206
第十一节 学习的数理模型207
一 数理模型的意义207
二 古典的数理模型208
三 近代的数理模型212
四 马尔科夫连锁的具体应用217
五 其它有关领域220