图书介绍
走向课程领导 武汉市第四十九中学研究性学习案例研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 郭元祥，罗泰平主编；郑中海，彭显波，伍代雁，汪明春，陈秋红副主编 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7561737122
- 出版时间：2004
- 标注页数：221页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：248页
- 主题词：课程－教学改革－经验－中学－武汉市
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图书目录
研究性学习与案例研究（代总序）1
第一部分 缘起3
0.03
第二部分 实践15
1给学生一片研究的天地15
1.1为了共同的兴趣，我们走到一起来16
走向课程领导——以研究性学习为例（代序）19
1.2让学生的研究热情持续下去23
2指导有方才能卓有成效29
2.1第一冲击波——指导教师从何而来30
2.2摸着石头过河——教师指导小组的出现33
2.3从学校到社会——指导教师队伍的扩大35
2.4第二冲击波——指导教师的指导工作需不需要独立的评价系统38
2.5水涨船不高——如何提高指导教师的整体素质40
3在研究过程中学习管理43
3.1打开心门，桃花烂漫雨初晴43
3.2小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头44
3.3让兴趣成为学生选题的导师45
3.4万事开头难，教师引导呼之欲出49
3.5松开手，让鸟儿们飞吧52
3.6走出去，风光格外好55
3.7柳暗花明，前途似锦60
3.8让他们说出不同的声音64
4张开时空双翼的探险68
4.1时间之手伸向何方68
4.2空间之旅驶往何处73
5课程资源无处不在77
5.1挖掘学校里的宝藏78
5.2到社会中寻宝85
5.3探寻家庭里的奇珍异宝90
5.4开发自然大宝库95
6旧貌换新颜98
6.1不断变革的管理体制98
6.2文化重建——学校发展的生命线105
第三部分 反思113
1课程的领导与领导课程113
1.1罗校长说——研究性学习是考验校长教育良知的试金石114
1.2校长是学校课程的领导115
2研究性学习与学科学习117
2.1研究性学习是直接经验取向的课程，学科课程是间接经验取向的课程117
2.2研究性学习是一种实践取向的课程，学科课程是认知取向的课程119
2.3研究性学习是一种综合性课程，不同于学科综合性的课程120
2.4防止研究性学习“学科化”倾向123
3研究性学习中教师与学生的关系126
3.1突出学生主体126
3.2加强教师的有效指导128
4研究性学习中认识与实践的关系130
4.1有知性的活动与有理性的实践130
4.2认识与实践的统一131
第四部分 附录135
附录1 反思录135
附录2 研究方案及案例152
附录3 管理规章制度及表格193
后记220