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前言1

教材内容全解1

一、人类的两项基本活动——认识世界和改造世界1

二、哲学2

三、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论3

四、我们必须学好马克思主义哲学4

综合应用创新4

一、综合方法5

二、阅读思考7

随堂能力训练9

拓展延伸训练10

标答与点拨12

第一课 一切从实际出发14

第一节 世界是客观存在的物质世界14

第一框 自然界的存在与发展是客观的14

教材内容全解14

一、自然界先于人和人的意识而存在14

二、人类产生之后，自然界的存在与发展仍然是客观的（重点）16

综合应用创新17

一、综合方法17

二、实践应用18

三、探究学习18

四、阅读思考19

随堂能力训练20

拓展延伸训练22

标答与点拨24

第二框 社会的存在与发展是客观的25

教材内容全解25

一、社会是客观世界发展的必然结果25

二、从社会存在和发展的基础看，物质资料的生产是客观的26

三、从社会发展规律看，支配社会发展的规律是客观的27

四、物质概念28

五、本框小结29

一、综合方法31

综合应用创新31

二、阅读思考32

三、解题规律34

随堂能力训练35

拓展延伸训练37

标答与点拨38

第二节 人们的意识是客观存在的反映40

第一框 意识是客观事物在人脑40

中的反映40

教材内容全解40

一、从意识的起源来看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物40

二、从意识的物质基础看，意识是人脑特有的机能40

三、从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映42

四、本框小结43

综合应用创新44

一、综合方法44

二、阅读思考45

三、实践应用46

随堂能力训练47

拓展延伸训练49

标答与点拨51

教材内容全解52

一、意识不仅能够正确地反映事物的外部现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律52

第二框 意识能够正确地反映客观事物52

二、意识能够正确地反映客观事物的原因（难点）53

三、形成正确意识和错误意识的主客观原因（重点）54

四、意识能够正确地反映客观事物的理论总结及方法论意义57

综合应用创新57

一、综合方法57

二、阅读思考59

随堂能力训练60

拓展延伸训练62

标答与点拨63

一、意识的能动作用表现为两个方面，即意识能够正确地反映客观事物和意识能够反作用于客观事物65

二、意识对客观事物的反作用的含义（重点）65

第三框 意识能够反作用于客观事物65

教材内容全解65

三、意识对客观事物反作用的表现（重点、难点）66

四、意识能够反作用于客观事物的原理及方法论意义67

五、原理小结69

综合应用创新70

一、如何正确认识意识的能动作用70

二、怎样全面理解“意识对客观事物的反作用”70

三、怎样正确理解物质与意识的辩证关系71

随堂能力训练74

拓展延伸训练76

标答与点拨78

教材内容全解79

一、一切从实际出发的含义（重点）79

第三节 从客观存在的实际出发79

第一框 主观必须符合客观79

二、一切从实际出发，使主观符合客观的原因（重点）80

三、怎样做到从实际出发，使主观符合客观（从实际出发必须注意的问题）82

综合应用创新84

一、综合方法84

二、阅读思考86

随堂能力训练86

拓展延伸训练89

标答与点拨90

教材内容全解92

一、了解国情，立足国情的重要性92

第二框 了解国情，立足国情92

二、青年学生要把想问题、办事情的立足点切实放在中国的国情之上（难点）94

三、本框小结95

综合应用创新96

一、综合方法96

二、阅读思考97

三、解题规律98

随堂能力训练99

拓展延伸训练101

标答与点拨103

一、唯物主义和唯心主义的根本观点104

教材内容全解104

第三框 唯物主义与唯心主义的根本分歧104

二、哲学的基本问题和哲学的基本派别105

三、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（难点、重点）106

四、青年学生要坚持唯物主义，反对唯心主义107

五、本框小结108

综合应用创新109

一、综合方法109

二、阅读思考110

随堂能力训练111

拓展延伸训练113

标答与点拨114

高考信息要求116

单元总结与测评116

热点考题剖析117

综合能力测评121

标答与点拨124

第二课 联系地、发展地看问题125

第一节 坚持联系的观点125

第一框 事物是普遍联系的125

教材内容全解125

一、联系的含义125

二、事物的联系具有普遍性（重点）126

三、联系的客观性（难点）128

四、本框小结129

综合应用创新130

一、综合方法130

二、探究学习131

三、阅读思考133

随堂能力训练133

拓展延伸训练136

标答与点拨138

第二框 把握事物的因果联系139

教材内容全解139

一、事物联系的多样性139

二、事物因果联系的含义、特点和辩证关系（重点）140

三、认识和掌握因果联系的方法论意义（重点）142

综合应用创新144

一、综合方法144

二、阅读思考145

随堂能力训练146

拓展延伸训练148

标答与点拨150

第三框 要从整体上把握事物的联系151

教材内容全解151

一、整体与部分的含义及其普遍性151

二、整体和部分的辩证关系（重点）152

三、整体与部分关系原理的方法论意义155

四、本框小结156

综合应用创新157

一、综合方法157

二、阅读思考157

三、探究学习158

随堂能力训练159

拓展延伸训练161

标答与点拨163

一、世界上一切事物都是运动变化的165

教材内容全解165

二、物质和运动的辩证关系运动和物质是密切联系、不可分割的（重点、难点）165

第二节 紧持发展的观点165

第一框 运动是物质的根本属性165

三、运动和静止的关系（难点）167

四、本框小结168

综合应用创新169

一、综合方法169

二、阅读思考171

随堂能力训练171

拓展延伸训练173

标答与点拨174

教材内容全解176

一、任何事物都是变化发展的176

第二框 事物是变化发展的176

二、发展的含义177

三、对发展概念的把握（重点）177

四、本框小结178

综合应用创新179

一、综合方法179

二、阅读思考180

随堂能力训练181

拓展延伸训练183

标答与点拨185

第三框 要用发展的观点看问题186

教材内容全解186

一 、必须运用发展的观点观察和处理问题186

二、用发展的观点看问题（重点）187

三、本框小结188

一、综合方法189

综合应用创新189

二、探究学习190

三、阅读思考191

随堂能力训练192

拓展延伸训练194

标答与点拨196

教材内容全解197

一、一切事物的运动、变化和发展是有规律（观点）197

第一框 事物运动是有规律的197

第三节 按客观规律办事197

二、规律的共性特征及含义（难点）198

三、规律和规则之间的区别和联系200

综合应用创新202

一、综合方法202

二、阅读思考203

三、解题规律204

随堂能力训练204

拓展延伸训练206

标答与点拨208

教材内容全解209

一、规律具有客观性（难点）209

第二框 按客观规律办事209

二、人们能够认识和利用规律211

三、按客观规律办事，就是要实事求是（重点）212

四、本框小结213

综合应用创新214

一、综合方法214

二、阅读思考217

随堂能力训练219

拓展延伸训练221

标答与点拨222

热点考题剖析224

高考信息要求224

单元总结与测评224

综合能力测评229

标答与点拨232

第三课 坚持矛盾分析的方法234

第一节 事物都是一分为二的234

第一框 矛盾就是对立统一234

教材内容全解234

一、矛盾的含义（重点）234

二、理解和把握矛盾的含义（难点）236

综合应用创新238

一、综合方法238

二、阅读思考239

随堂能力训练240

拓展延伸训练242

标答与点拨243

第二框 矛盾是普遍存在的245

教材内容全解245

一、矛盾普遍性的含义245

二、正确理解矛盾的普遍性（必须注意划清几个界限）246

三、学习矛盾普遍性原理的方法论意义——正确对待矛盾247

综合应用创新249

一、综合方法249

二、阅读思考251

随堂能力训练252

拓展延伸训练254

标答与点拨255

第二节 对具体问题进行具体分析257

第一框 事物的矛盾具有各自的特点257

教材内容全解257

一、矛盾的特殊性的含义257

二、矛盾特殊性的具体表现（重点）257

综合应用创新260

一、综合方法260

二、阅读思考260

随堂能力训练261

拓展延伸训练263

标答与点拨265

教材内容全解266

一、具体问题具体分析的含义、理论依据和地位266

第二框 具体分析和解决不同的矛盾266

二、为什么要对具体问题进行具体分267

三、违背具体问题具体分析科学方法的危害性268

综合应用创新270

一、综合方法271

二、阅读思考271

随堂能力训练272

拓展延伸训练274

标答与点拨276

一、矛盾普遍性和特殊性的辩证统一关系277

第三框 矛盾普遍性与特殊性的关系277

教材内容全解277

二、掌握矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的方法论意义279

综合应用创新282

一、综合方法282

二、阅读思考283

随堂能力训练284

拓展延伸训练286

标答与点拨287

二、主要矛盾和次要矛盾的关系（重点）289

教材内容全解289

一、主、次矛盾的含义289

第一框 办事情要善于抓住重点289

第三节 善于把握重点和主流289

三、主次矛盾辩证关系的方法论要求290

综合应用创新293

一、综合方法293

二、阅读思考294

随堂能力训练295

拓展延伸训练297

标答与点拨298

一、矛盾主要方面和次要方面的含义300

教材内容全解300

第二框 看问题要分清主流和支流300

二、矛盾主要方面和次要方面的对立统一关系301

三、矛盾主要方面和次要方面辩证关系原理的方法论要求——看问题既要全面，又要善于分清主流和支流302

四、坚持两点论和重点论的统一303

综合应用创新305

一、综合方法305

二、探究学习307

三、阅读思考308

随堂能力训练309

拓展延伸训练311

标答与点拨313

高考信息要求314

单元总结与测评314

热点考题剖析315

综合能力测评319

标答与点拨322

第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势324

第一节 事物发展的原因324

第一框 矛盾在事物发展中的作用324

教材内容全解324

一、内因和外因的含义324

二、内因和外因在事物发展中的作用（重点）325

综合应用创新328

一、综合方法328

三、本框小结328

二、阅读思考330

随堂能力训练331

拓展延伸训练333

标答与点拨334

第二框 坚持内因外因相结合的观点336

教材内容全解336

一、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因（重点）336

二、建设中国特色社会主义，必须把内因和外因结合起来339

综合应用创新341

一、综合方法341

二、阅读思考345

随堂能力训练347

拓展延伸训练349

标答与点拨351

第二节 事物发展的状态352

第一框 量变与质变352

教材内容全解352

一、量变与质变的含义352

二、量变与质变的辩证关系353

综合应用创新355

一、综合方法355

二、阅读思考358

随堂能力训练360

拓展延伸训练362

标答与点拨363

第二框 用量变引起质变的道理看问题364

教材内容全解364

一、要坚持适度原则（难点）364

二、要不失时机地促成飞跃366

三、要重视量的积累367

四、把远大理想、崇高目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来（重点）368

综合应用创新371

一、综合方法371

二、阅读思考375

随堂能力训练376

拓展延伸训练378

标答与点拨380

第三节 事物发展的趋势381

第一框 事物发展是前进性与曲折性的统一381

教材内容全解381

一、新事物必定能够战胜旧事物——前途是光明的381

二、新事物的成长壮大一般要经历艰难曲折的过程道路是曲折的383

三、事物发展前进性与曲折性相统一原理的方法论意义384

综合应用创新385

一、综合方法385

二、阅读思考389

随堂能力训练390

拓展延伸训练392

标答与点拨393

第二框 坚持唯物辩证法，反对形而上学395

教材内容全解395

一、唯物辩证法与形而上学的分歧（重点）395

二、坚持唯物辩证法，反对形而上学（难点）396

三、本框小结396

综合应用创新398

一、综合方法398

二、疑点破译400

三、阅读思考403

随堂能力训练406

拓展延伸训练408

标答与点拨409