基础教育课程改革的四大支柱-教育思想·教育智慧·专业精神·专业人格 中小学骨干教师的四大素养PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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目录2

前言2

第一部分 教育思想——教师从事教育工作的根本方向（灵魂）2

第一章　教育思想的意义2

第一节　教育认识2

第二节　教育观念3

第三节　教育理念5

1．“对非理论教学实践”的批判和引导7

第二章　相关文章选编7

2．教育需要信念——教育哲学是关于教育信念的学问9

3．教育理念10

4．教师应该成为研究者和反思者13

第三章　相关案例选编14

1．自我设限——跳蚤与爬蚤14

2．“人对了，世界自然就对了”——观念对了，行动自然就对了15

3．消极观念，消极论断，验证自我16

4．信念的力量17

5．第二种思维方式18

6．观念与命运20

第四章　教育观——对教育的认识和思考22

1．教育是什么22

2．教育的含义24

3．什么是良好的教育25

4．教育的黄昏27

5．教育本旨浅说28

6．教育，带给学生什么31

7．“生活世界”的教育与“科学世界”的教育32

8．人·生活·教育34

9．基础教育要致力培养新型的“有教养”的人39

10．当代基础教育的使命40

11．寻找教育的元基点——生命教育41

第二部分　教育智慧——教师从事教育工作的根本凭借46

第一章　教育智慧的意义46

第一节　内容类的智慧（学科专业素养）46

第二节　方法类的智慧（教育专业素养）48

第二章　相关文章选编52

1．论教育智慧52

2．漫议教师学者化58

3．大师的跪式服务60

4．由四种老师想到教风和学风61

5．生厌的真理62

6．学问的举重若轻63

7．肤浅与深刻64

8．浅议课堂教育机智65

大师的智慧69

1．幽默与智慧69

第三章　相关案例选编（一）——智慧面面观69

2．趣说散文70

3．胡适教授的机智幽默70

4．纪晓岚“谐音”舌战71

广告中的智慧——反向思维的奇妙构思72

1．别出心裁72

2．匠心独运72

3．欲扬先抑73

1．不争议的智慧74

2．一道难题74

狡猾的智慧74

3．希腊老师的辩术75

4．谁聪谁愚76

5．诡辩奇才死里逃生76

6．尴尬的皇帝77

7．钱是怎么来的79

8．随机应变80

人格是智慧的根本80

1．才以德为本80

2．聪明是什么81

第四章　相关案例选编（二）——启发83

1．生命的价值83

2．学无止境83

3．最好的奖励84

4．享受沉默86

5．最后一课88

6．傲慢、天堂与地狱88

7．消气90

8．不识字的老师90

9．森林的声音91

10．火与水92

11．一堂音乐课93

12．抬起头来做人94

13．钉子95

14．一捧沙95

15．一位农家妇女教子之道96

16．批评是甜的96

第五章　相关案例选编（三）——机智98

1．“下雨了”98

3．他愿意扮小羊了99

2．一只小壁虎99

4．课堂上的“即兴”100

5．给美丽做道加法101

6．针对个性鼓励102

7．啊，那一瞬间103

8．教学的戏剧性104

9．晚自习的风波106

10．要有“面子意识”107

1．孩子们的精彩109

第六章　相关案例选编（四）——儿童智慧欣赏109

2．比花还美的故事110

3．孔融对句111

4．父子对话111

5．是谁赢得巨额奖金112

6．童稚可嘉113

7．童言无忌113

8．童言的欢乐113

9．教训114

11．走进童心的世界115

10．孩子说：蚂蚁会唱歌115

12．珍爱生命116

13．蹲下来看学生117

14．孩子给我的启示120

15．理解儿童的哲学121

第七章　相关案例选编（五）——庸师与巫师123

1．如果碰到麻木的老师123

2．天真的谎言124

4．花有几种颜色125

3．冷血动物125

5．释义126

6．道理127

7．启发127

8．花是什么127

9．苹果128

10．月亮问答128

11．学生眼中的庸师128

12．差师的问题行为129

13．美国解聘中小学教师的司法依据与实践130

第八章　相关案例选编（六）——教师个案132

1．报复与报答132

2．点石成金137

3．我们是弱智139

第三部分　专业精神——教师从事教育工作的根本动力144

第一章　专业精神的意义144

第一节　敬业精神144

第二节　人文精神147

第三节　科学精神151

教师专业精神及其培养155

第二章　相关文章选编155

第三章　相关案例选编161

1．上帝的声音161

2．爱的考核162

第四部分　专业人格——教师从事教育工作的根本依托163

第一章　专业人格的意义164

第一节 良好的个性修养164

第二节　高尚的道德品格166

1．圆满的人格——红亮的心魂167

第二章　相关文章选编167

2．“有人格作背景”——新世纪教师的重要素质168

3．教师的名字叫“高尚”169

4．教师的人格魅力171

5．论教育者的个性172

6．教师人格魅力谈173

第三章　相关案例选编175

1．“瓦罐式”的宽容175

2．永远的内疚176

3．老师177