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李先念主席致全国教师的信1

一、教育科学1

教育学1

目录1

教育哲学2

教育心理学2

教育社会学3

教育经济学4

教育工艺学5

教育未来学6

比较教育学6

教育管理学7

教育统计学7

（一）教育理论9

教育工作的战略方向9

二、教育研究9

现代教育及其基本特征10

树立现代教育观念11

教育观的转变13

当代教育的五大功能15

新时期教育的社会职能15

教育推动现代化生产的途径16

教育的社会经济价值17

现代教育观念有哪些新发展18

当代教育发展趋势19

教育观念上的四个转变20

学习唯物辩证法，更新教育观念21

展望21世纪的教育22

教育制度的变革趋势23

教育思想上的一个急待解决的问题24

教育发展的辩证趋势25

如何对待传统教育25

教育改革要抓好“五个转变”26

新兴的教育理论——回归教育27

布卢姆教育评价的基本观点27

学校教育与人的发展29

如何对待升学率29

学校教育改革的九项原则30

对端正教育思想的讨论31

加强普通中学的劳动技术教育32

小学教育的综合整体化33

（二）教育心理33

求知的规律33

思维方法与思维过程35

知识的积累36

创造性教育37

创造教育的主要内容38

创造精神的特征38

培养学生创造力的途径39

培养学生创造力的方法40

中学生的创造心理品质41

创造性思维的五个特点41

鉴别儿童创造力高低的检核项目42

小学生创造思维的主要特征43

现代思维方式的主要特性44

思维的“七把钥匙”45

注意思维结构发展的阶段性45

求异性思维的特征46

最佳思考七步法47

感知规律在教学中的应用48

记忆的方法49

在智商测验中中国儿童胜过美国儿童50

段力佩谈发展学生的个性和共性51

培养学生自我教育的能力51

学习能力的结构52

教会学生四种学习方法53

自学能力的结构与培养55

培养学生掌握科学信息能力56

阅读自学能力结构因素56

培养学生自学能力的六个层次57

教给自学方法，培养自学能力58

应重视非智力因素的培养59

智力的差异及教育60

（三）教育史料61

我国古代教育制度61

古代对教师的别称62

孔子的人才培养规格63

《学记》的教学思想63

我国古代书院的教学特点66

唐代的科技教育67

第四次教育技术革命68

历史上的技术革命以普及教育为基础69

古今中外皆重教书育人70

孙中山的教育思想73

各国（地区）实施义务教育统计资料74

三、教学改革76

（一）教学理论及原则76

现代教学论基本观点76

现代国外教学理论的研究77

什么是现代的教学观和学生观78

树立教学的创造观79

传统教育在教学方面的特点79

传统教学理论怎样更新80

改革教学观念81

苏霍姆林斯基的教学观点82

教学过程最优化的含义83

研究教学过程最优化的基本观点83

教学过程最优化的步骤84

教学过程最优化的特点85

谈谈教学反馈86

课堂教学最优控制的内容86

六课型单元教学法88

教学过程中的超短反馈89

调整教学五方面关系90

教学系统设计法91

体现我国特色的教学原则93

我国的教学原则体系93

思想品德课教学的基本原则94

劳技课的教学原则95

中小学科学教育的十项原则96

谈循序渐进原则97

（二）教学方法98

四种教学方法体系98

基本教学方式98

发现法99

暗示教学法101

“引探教学法”的程序102

“探究——研讨”教学法103

运用渗透法教学的尝试103

“三疑法”教学104

法国小学的自治教学法104

尝试教学法及其效果105

“三环节”单元教学法106

“三点三路”教学法107

沙塔洛夫新教学法108

“五让”教学法109

变序教学法种种109

引导发现法111

“读读、议议、练练、讲讲”教学法111

“启发法”的教学原则112

现代教学方法的特点113

引发思维“六法”113

教学激疑法种种114

按知识整体结构进行教学115

苏联关于教学法的研究116

美国当代基本教学方法117

风行美国的新教育法——批判性思维117

（三）课堂教学118

课堂教学结构是一个综合体118

课堂结构改革十种类型119

整体原理与小学课堂教学结构120

课堂教学改革什么121

改革教学程序，扩大知识视野121

山东实验中学的四种课堂结构123

课堂教学的“多向通话”124

讲读课文教学的常式和变式125

思想品德综合课的课堂结构126

“开讲”方法十种126

“课堂戏剧”活动128

课堂教学良好状态的特征129

课堂气氛的基本类型129

组织教学、教育过程的最优化指标130

课堂提问的类型130

精心设计提问131

教学设问的方法132

课堂提问方式132

提问应注意的问题133

对课堂提问的要求134

语文课堂教学结构的最优决策135

（四）语文教学135

开拓性语文教学结构136

小学语文教学要着眼儿童发展137

语文教学有新法138

语文教学四种流派138

中学语文教法改革实验的三个层次139

语文教学方法举隅140

古诗六字教学法141

“集中识字——大量阅读——分步习作”的总特点141

语文教学中的“逆向教学法”142

小学低段语文“快乐教学法”143

“结束”环节种种144

语文教学中的比较法144

国外语文教学方法改革概观145

作文要上好期末总结课146

中学语文自学“六步法”147

捕捉主题“十看”147

语文课堂教学的“豹尾”148

看图学文的层次教学149

培养语文兴趣“六法”150

利用电影电视培养学生的语文能力151

语文备课“二十戒”152

语文评课“四看”152

钻研教材“十个想一想”153

吕叔湘谈作文教学154

叶圣陶谈中学生作文154

小学作文教学改革趋势156

作文批语四种156

作文评分要科学灵活157

仿写三法158

指导学生自改作文的方法158

作文命题方法种种160

作文命题五忌160

作文命题六法161

小学作文训练的序列和方法162

小学作文教学的新趋势163

听说训练基本原则164

说话训练的阶段目标166

说话训练课的基本结构167

说话训练十法168

听说训练形式169

指导学生掌握背诵的方法171

复述训练八法172

五步阅读法172

如何培养学生阅读的情感和意志173

引读十法173

阅读教学中求异思维的引导方法176

阅读教学怎样导入新课177

（五）数学教学178

数学教学要遵循教育规律178

“五步走”数学课堂结构179

数学概念教学的五个环节180

数学启发式教学的七种形式181

中学数学教学中“双基”的概念182

数学课中的“三讲”182

数学的思考方法183

注意培养儿童的六个基本能力184

数学课的提问185

提高数学记忆效果十法186

数学课里的注意力186

马芯兰数学教学法的剖析187

低年级数学教学的方法189

效学题组教学190

趣味数学课的内容、形式和原则191

应用题教学中的数学思考方法192

数学练习要注意“六性”193

数学练习的设计195

（六）其他学科教学196

自然教学的五项原则196

自然教学的“四个一”197

自然课的“七字教学法”197

在自然教学中培养观察兴趣198

在自然教学中培养儿童观察力199

新自然课本的教学艺术200

使学校美育做到“四化”201

艺术教育对人才的影响201

改进美术教育，赶上时代步伐202

学校体育工作的指导思想203

体育教学常规十二条204

体育教师上课十戒204

体育备课应备什么205

生动活泼的“一分钟游戏”206

苏联体育课的十个“必须”207

苏联新编体育教学大纲的特点208

中学地理教学的科学性208

关于中学劳动教育课的设想209

（七）作业练习210

设计练习五个原则210

设计练习要有“五性”211

怎样理解语文四种练习题211

小学数学练习十二种212

“课后”创造性思维训练十例213

怎样布置家庭作业214

如何指导学生做课外练习215

美国对家庭作业的研究216

（八）考试改革217

试题的科学性217

改革数学考试方法218

小学数学考试的现代题型219

数学考试改革的尝试220

小学改革考试制度应抓住四个环节221

上海育才中学实行考试改革221

把考试的主动权分给学生222

何谓“标准化考试”222

标准化考试的要索223

标准化考试的利与弊224

关于语文能力的测试224

班主任的职责和作用237

（六）班主任237

教育管理六大原则239

（一）管理理论239

四、教育管理239

教育行政管理原则239

利用群件心理管理学校240

中学教育的科学管理241

管理要有质量标准工作规格242

用最优化标准管理学校243

学校系统管理要抓住“三性”243

控制理论与学校管理244

信息理论与学校管理245

系统理论与学校管理247

如何运用系统论管理学校247

管理要坚持以“导”为主248

如何对小学工作考核评价管理249

（二）行政管理249

学校的时间管理250

加拿大中小学校管理特点251

学校应实行弹性管理252

以学年组为主体管理的优越性253

学校领导的群体结构254

学校怎样才会有成效254

学校档案的建设255

校风和校风的培养256

优秀学校的十个特点257

爱因斯坦论学校任务258

北京八中的管理经验259

（三）校长260

校长的九种能力260

苏霍姆林斯基论校长工作261

校长应具备的管理素质262

开拓型校长的素质263

中学校长的五个修养264

校长要有“超脱”的决心265

校长工作笔记的基本要求265

校领导听课应注意什么266

校长听课“三忌”267

（四）教学管理268

教学质量管理抓“四全”268

教育的全面质量管理269

如何评估中小学的教育质量269

怎样进行教学质量分析270

教学的检查与评定271

课堂教学的评价标准272

课堂管理的方法272

台湾省科学教育的教学评量原则273

（五）思想教育274

改革学校思想教育工作方法274

思想政治教育的“四个转变”275

少年儿童的“三个创造”276

系统方法与思想政治工作277

把学校办成社会主义精神文明基地278

政治课如何做到常教常新279

对中学生如何进行马克思主义教育279

德育观念更新中的几个关系280

生动形象地开展国旗国歌教育280

德育也要注意培养能力281

加强对初中学生自我教育能力的培养282

对中学优生的思想教育问题283

如何评价班主任工作283

怎样向小学生进行法制教育284

法制教育应注意的问题285

怎样提高思想品德课教育的有效性285

中学生理想教育的序列化286

班主任应具有的气质289

减轻学生负担需要综合治理290

班主任应具有的素质290

班主任应具有的能力291

坚持“五性”，协调一致292

班主任应掌握的学生资料293

如何和学生平等相处293

（七）学生管理294

新时期好学生应具有五个素质结构294

建立学生个性特征档案296

不能以成人的标准去苛求学生297

小学生的心理特点与管理297

抓住后进生的“成功点”298

合理安排学生课余时间300

学生上课搞小动作的三因素301

您的“差生”属于哪种类型302

中学生的个性评定与教育302

如何防止和克服学生的“逆反心理”303

处理课堂纪律的八条建议304

青少年早恋的“九种信号”305

保护学生视力十项措施306

（八）课外活动307

课外活动的意义307

何谓“第二课堂”309

开展课外活动应坚持的十项原则309

“第二课堂”的特点或特征311

”第二渠道”具有“五性”312

香港中学的课外活动312

现代教师十项职责314

（一）教师314

教师职能的改变314

五、教师及其修养314

教师职业类型315

教师劳动的价值316

教师劳动的特点316

荀子论教师317

受学生尊敬的老师形象318

加拿大评价中小学教师的标准319

（二）思想修养320

中小学教师职业道德要求320

莫斯科中学生心目中的老师320

教师的现代化修养321

教师集体形成的标志321

徐特立论人民教师的素养322

好教师的十二种素质323

通向学生心灵的桥324

教师的“非自我中心化”325

教师的课堂行为325

（三）业务修养326

教师的教育才能326

教师在职学习的意义327

教师十戒328

语文教师要学点美学329

教师要注意教学习惯329

提高教学水平的途径330

自然教师必须具备的条件331

数学教学基本功332

课堂语言“七性”333

要讲究教学语言的艺术334

怎样才算合格的体育教师335

小学教师阅读教学的基本能力336

板书五忌336

教学的特色与风格337

克服口头禅五法337

教师语言的“八戒”339

中学物理教师的知识构成340

教师的教学反馈能力341

培养学生创造能力十戒342

教师业务要求的“五个一”342

备课四多343

语言标准十条343

教师的口头语言344

（四）心理修养346

教师的心理素养346

创造型教师的心理态势和努力347

教师要有好习惯348

教师的幽默349

教师讲台形象的塑造350

怎样提高记忆力351

吕叔湘谈治学经验353

自学十忌353

（五）治学之道353

读书宜“六到”354

读书十大“秘诀”355

治学三境界355

治学经验十则356

读书四法357

读书的程序358

名人积累资料方法种种360

走向成功的“三”360

怎样提高阅读速度361

宋熹读书“八要法”362

“不求甚解”也是一种读书法362

十四种学习方法363

成人学习方法368

（一）德育369

道德是教育的最高目的369

六、教育家论“五育”369

“五爱”是德育的中心内容370

说理疏导是有效的教育方法372

热爱尊重是教育的前提373

集体是教育的重要手段375

个性是教育的内因377

（二）智育378

智育是全面发展的重要因素378

知识是通向道德的阶梯379

智育的主要目标是发展智能381

兴趣是学习的最好老师382

学思结合是智能的酵母384

教师的成功在于“善导”385

因材施教是教学的最高规律387

循序渐进是教学的捷径388

让学生做学习的主人390

（三）体育392

健康是教育的基础392

身体是革命的本钱393

德智皆寄于体393

健康是幸福的最好资金394

身体健康依靠体育395

对科学评价学生的几种探索395

生命在于运动396

健身的秘诀在有规则地生活397

（四）美育398

美育是德育智育的手段398

美育能磨炼人性400

真善美是十分相近的品质403

生活中处处有美404

朴素是美的必要条件404

心灵的美是最珍贵的405

（五）劳动教育406

劳动是人类生活发展的基础和手段406

教育必须同生产劳动相结合408

劳动使人变得更聪明411

劳动使人身心愉快411

加强职业技术教育，培养现代劳动能力412

七、中外著名教育家简介414

孔丘414

孟轲415

荀况416

王充417

韩愈418

胡瑷420

朱熹421

颜元422

戴震423

严复424

康有为425

蔡元培426

梁启超427

张伯苓428

鲁迅429

徐特立430

黄炎培431

李大钊432

陶行知433

德谟克利特434

亚里士多德435

夸美纽斯436

洛克436

卢梭437

裴斯泰洛齐438

欧文439

赫尔巴特440

福禄培尔441

第斯多惠442

斯宾塞443

乌申斯基444

杜威446

马卡连柯446

凯洛夫446

皮亚杰448

赞科夫449

布鲁纳450

苏霍姆林斯基451

八、幼儿教育453

改革我国幼儿教育的原则453

幼教改革中应正确处理的几个关系454

当今儿童最需要培养的性格454

应注意幼儿的整体教育455

幼儿思维能力的培养456

注意培养幼儿的集体主义心理品质457

幼儿思维灵活性训练八法457

重视幼儿的个别教育458

做好幼儿园与小学的衔接工作459

陶行知论解放儿童的创造力460

陶行知的儿童教育观461

玩中有教育462

教幼儿学成语的方法463

幼儿教育应注意的两个问题464

怎样培养幼儿的感知觉和观察能力464

教育独生子女的方法465

早期教育切忌466

幼儿模仿偏向及其矫正466

儿童健康有“十忌”467

对待儿童的六种态度468

苏联学前教育研究的发展趋势469

日本幼教“综合指导法”的七条原理469

美国幼儿教育的三种模式470

巴西幼儿园的创造性教育471

联邦德国对幼儿的“实践教育”471

九、家庭教育473

家庭教育的独特功能473

重视家庭教育这门科学473

家庭教育也要“三个面向”474

家庭教育与综合治理474

更新观念，实现家庭教育科学化475

家庭教育的心理功能476

家庭教育的八种类型477

家庭中的美育启蒙477

孩子尊重什么样的父母478

帮助孩子树立自尊自信479

家庭应成为学校教育的合作者480

怎样对待儿童说谎481

给家长一把辅导孩子的钥匙481

教子八忌482

孩子做家务事请记住六点483

“聪明学”是孩子的一门必修课483

中美日家庭教育特点485

国外家庭教育的几种模式485

国外家庭教育发展特点487

美国优秀教师谈家庭教育488

苏联的学校与家庭489

外国教育改革的趋势490

劳动使人的道德更加高尚490

十、外国教育490

英德苏等国的天才教育491

国外中等教育结构的改革491

世界中等教育发展的新趋势492

国外小学课程改革的十个特点493

外国德育侧重点的变化493

国外作文的新分类494

国外中小学体育锻炼的发展动向495

苏联小学数学教学方法497

苏联重视对学生进行法制教育497

苏联的校际教学生产综合体498

苏联语文教学改革的特点498

取消分数的新教学方法499

美国小学作文教学的主要做法500

美国作文教学改革500

美国“作文教学四步”501

美国特殊教育点滴502

美国小学的科学课503

美国的儿童博物馆503

美国小学探索“听”的教学504

美国学校中的班会504

美国中小学的“传通科”505

美国的教育危机及改革措施506

中曾根提出教育改革五项原则507

日本21世纪的教育目标507

日本关于“创造性教育”理论的研究508

日本中小学重视常规教育509

日本关于数学教育的几个问题509

日本推行“一日十分钟学习法”511

日本的劳动体验学习511

英国加强儿童教育512

英国青少年的“道德教育观”512

当前英国基础教育的主要动向513

法国中学改进技术教育514

法国初中改革的新尝试514

法国小学的作文训练515

法国对普通高中进行改革516

法国小学的自然阅读法517

联邦德国的普通教育制度517

基尔市小学教育风格独特518

西班牙重视对弱智儿童的教育519

加拿大中小学的积极教学法519

附 录522

中华人民共和国义务教育法522

国家教委、国家计委、财政部、劳动人事部关于实施《义务教育法》若干问题的意见526

全日制小学思想品德教学大纲538

汉语拼音方案548

我国历代纪元表551

公制计量单位进位和换算表567

汉字偏旁名称表571

简化字总表575