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第一章 高校辅导员队伍建设1

第一节 辅导员制度产生和发展的历史进程1

第二节 辅导员的角色定位3

第三节 辅导员应具备的职业素质3

第四节 辅导员的工作职责7

第五节 辅导员的自我完善与发展8

一、辅导员自我完善和发展和途径8

二、高校辅导员发展前景展望11

第六节 高校辅导员队伍建设优秀实例16

坚持“四要四讲”的辅导员队伍16

精心锻造辅导员、班主任队伍18

“双肩挑”的大学生辅导员22

第二章 当代大学生的思想特点与把握25

第一节 大学生思想特点及影响因素25

一、把握大学生思想特点的重要性25

二、大学生思想特点及影响因素分析28

第二节 把握大学生思想特点的基本方法37

一、日常观察法37

二、个别谈心法38

三、活动检验法39

四、理论学习法40

第三章 党团组织与学生组织建设42

第一节 党团组织与学生班级组织概述42

一、班级及党团组织的重要性42

二、班级及党团组织三者的关系43

三、班级及党团组织的建设目标45

第二节 队伍建设46

一、队伍建设是关键46

二、制度建设是保障50

第三节 文化建设54

一、氛围塑造54

二、活动创新55

三、人心凝聚56

第四节 党团组织与学生班级组织建设优秀实例57

“党员形象工程”的示范带动57

360度考评59

党课教育的创新61

学生宿舍的“党员接待室”65

把思想政治教育做到学生宿舍中去66

充分发挥学生骨干在学生思想政治教育中的积极作用69

“关爱中心”的党员形象71

理论社团建设的创新73

牢固占领大学生思想政治教育重要阵地76

学生社团负责人的培养77

“细胞工程”的活力80

先进班集体是如何产生的82

学生党建工作的“五个一”85

学生自我管理的新创造87

“引领工程”铸党魂88

抓好党员发展工作的“龙头工程”91

主题教育活动的“三结合”93

立足基层 展党员风采 抓住契机 做时代先锋96

第四章 校园文化建设99

第一节 大学校园文化概述99

一、校园文化的内涵和特性99

二、校园文化的基本形态101

三、校园文化的育人功能102

第二节 建设高水平的和谐校园文化103

一、建设和谐校园文化的背景与意义104

二、建设和谐校园文化的总体要求和基本理念104

三、建设和谐校园文化的基本任务106

四、扎实推进高校校园文化的建设108

第三节 学生社团文化建设110

一、学生社团的特征与作用110

二、品牌化：学生社团未来发展趋势112

三、辅导员在学生社团建设和管理中发挥作用113

第四节 校园文化建设优秀实例116

“三贴近”的成功尝试116

百名教授、百场报告119

人生发展导航工程121

爱国主义教育从身边做起123

“百年校魂”教育的有益探索125

校园文化建设的整体推进128

加强引导，努力形成浓厚的学习风气129

主题教育活动如何“三贴近”131

“焦点时刻”十年滋润学子心田132

“名人讲堂”的探索与实施134

构建校园文化建设的“五大计划”136

校园文化建设的全方位渗透139

“读百本书”活动的文化熏陶142

在艺术排演中升华精神144

艺术社团的魅力146

精心打造毕业纪念教育活动148

让人难以忘怀的典礼151

第五章 学生日常思想政治教育156

第一节 学生日常思想政治教育概述156

一、学生日常思想政治教育的重要意义156

二、学生日常思想政治教育的基本原则157

三、学生日常思想政治教育的关键环节159

第二节 学生日常思想政治教育的起点——入学教育161

一、入学教育的重要意义162

二、入学教育的主要内容163

三、入学教育的基本方法165

第三节 学生日常思想政治教育的主线——形势与政策教育166

一、形势与政策教育的重要意义166

二、形势与政策教育的主要内容167

三、形势与政策教育的重点工作168

第四节 学生日常思想政治教育的升华——毕业教育170

一、毕业教育的重要意义170

二、毕业教育的主要内容171

三、毕业教育的基本方法172

第六章 社会实践教育175

第一节 社会实践的内容和形式175

一、社会实践的基本内容175

二、社会实践的主要形式179

第二节 社会实践的运行机制与组织实施180

一、社会实践的运行机制180

二、社会实践的组织管理181

三、社会实践的实施程序183

第三节 社会实践的评价与考核185

一、社会实践报告的指导提升186

二、社会实践的考核标准188

第四节 社会实践教育优秀实例189

用红岩精神造就栋梁189

“周恩来班”的创建191

双休日社会实践193

“访贫教育”的价值194

送法下乡196

用爱心架设起美丽的彩虹198

用太行山精神兴校育人200

爱心家教工程202

寻访校友足迹203

走进更广阔的精神天地206

社会实践中的理想教育207

搭建探求真理的平台209

国旗在我心中211

大学生国旗队的示范作用213

“红色1+1”科技行动215

用青春点燃希望的火种217

第七章 大学生心理建康教育221

第一节 大学生心理问题及其特点221

一、大学生心理问题及其评定221

二、大学生主要心理问题及其表现223

三、大学生心理问题产生的原因225

第二节 大学生心理健康教育的途径与措施227

一、开展大学生心理问题筛查工作，建立大学生心理档案228

二、广泛开展心理健康教育宣传活动，营造增进心理健康的良好氛围229

三、开展心理咨询，为大学生提供专业的心理咨询服务230

第三节 大学生心理危机及干预策略233

一、大学生的心理危机233

二、大学生心理危机的干预234

三、心理危机案例的处理流程236

第四节 大学生心理健康教育优秀实例236

建设规范的心理咨询中心236

结对子的情感渗透239

探索心理健康教育工作的新体系240

校园心理剧的特殊功效242

心理健康教育的“立体化、多轨制”244

心理健康教育的“携手成长”活动246

心理阳光工程的“七个一”247

一个心理危机成功干预的案例250

走好大学生活第一步253

做好女大学生的心理健康辅导255

快乐生活、快乐学习、快乐成长257

第八章 高校贫困生资助勤工助学260

第一节 资助政策与资助体系260

一、贫困家庭学生资助工作的重要意义260

二、我国高校资助政策的发展历程262

三、我国高校现行资助体系263

第二节 学生资助工作的主要内容265

一、贫困学生的界定266

二、贫困家庭学生资助工作的原则267

三、贫困家庭学生资助来源的拓宽268

第三节 勤工助学在资助体系中的应用269

一、认识开展勤工助学的重要意义269

二、发挥勤工助学的育人作用271

三、拓宽勤工助学的领域272

四、保障参加勤工助学的学生的合法权益273

第四节 高校贫困生心理问题表现及对策275

第五节 贫困生资助教育优秀实例278

系统做好帮困助学工作278

“阳光奖学金”的特殊意义279

一个离群大学生的转化之路282

用爱心呼唤觉醒284

在特困生中培养和树立先进典型286

帮助贫困家庭大学生的新模式288

加强校园诚信教育，推动国家助学贷款工作291

第九章 大学生网络文化教育294

第一节 网络与大学生成长294

一、网络与大学生成长之间关系日益密切294

二、网络对大学生的成长成才具有促进作用295

三、网络对大学生的健康成长带来消极影响295

第二节 对大学生网络行为的引导296

一、加强教育引导，营造良好氛围296

二、加强管理监督，规范网络行为299

三、引导学生自我教育，强化自律意识300

第三节 网络文化教育优育实例302

“小玥在线”的亲密接触302

QQ上的知心朋友304

打造大学生全面成才的信息港306

“红岩网校”的魅力307

思想政治理论课网上教育的“五进”309

名师网上谈心：帮助大学生排解思想困惑311

网络思想政治教育工作的预警与援助312

网络信息时代的“大禹治水”313

网上教学答疑与思想教育的渗透315

网上理论学习的新天地317

网上思想政治教育如何扩大覆盖面318

以制度建设规范网络秩序320

用网络知识竞赛排挤网络游戏322

思想政治教育新天地324

打造青春网络联盟让团旗在网络上飘扬326

第十章 大学生职业生涯辅导329

第一节 大学生职业生涯概述329

一、大学生职业生涯辅导的重要意义329

二、大学生职业生涯辅导的目标使命330

三、大学生职业生涯辅导的基本原理330

第二节 大学生职业生涯辅导的内容及形式332

一、大学生职业生涯辅导的主要内容332

二、大学生职业生涯辅导的基本形式337

三、职业生涯辅导与思想教育的有机结合340

第三节 大学生职业生涯辅导优秀实例341

大学生生涯规划辅导的新尝试341

大学生职业发展教育的探索与实践343

实行就业导师制的实践345

特长生的成才346

第十一章 学生管理与综合测评349

第一节 学生管理的目标和原则349

一、学生管理的目标349

二、学生管理的原则350

第二节 学生管理重点问题及应对351

一、奖励351

二、违纪处分353

三、宿舍管理353

四、特殊学生群体管理354

第三节 学生综合测评概述355

一、学生综合测评的现状355

二、学生综合测评的重要意义356

三、学生综合测评的指导原则357

第四节 学生综合测评的运用359

一、学生综合测评指标体系359

二、学生综合测评的方法360

三、学生综合测评的实施操作361

第十二章 学生紧急事件应对与处理363

第一节 学生紧急事件概述363

一、紧急事件的概念363

二、紧急事件的特点364

三、高校紧急事件的分类365

第二节 学生紧急事件应对体系的构建367

一、建立健全预警防控机制367

二、建立健全应急处理机制369

三、建立健全善后处理机制370

第三节 典型学生紧急事件应对372

一、校园火灾372

二、交通事故373

三、校园治安374

四、疾病防控375

五、安全稳定376

第十三章 学风建设378

第一节 学风建设概述378

一、当前存在的不良学风现象378

二、学风的组成要素383

第二节 学风建设的方法386

一、主要工作方法386

二、工作技巧把握390

第三节 学风建设优秀实例392

学风建设的有益实践392

启动学生创新工程，大力推行创新教育394

《青年人大》——大学生思想政治教育的“实验室”396

相执“诚信”之手培育栋梁之才399

文明标兵带动一片402

学风建设的“五大制度”405

第十四章 高校辅导员工作经验交流408

一块拒绝融化的冰408

“循循善诱”是做好大学生思想教育工作的一大法宝409

真心、细心、热心对待学生412

浅谈后进生的教育转化413

工作“小点滴”育人“大文章”416

寝室里的人际关系419

“刚柔”并济“宽严”结合425

“信任”让我一路收获428

关注特殊学生群体435

真情一片服务学生438

不要轻易放弃任何一名学生442

因材施教之我见445

给他们阳光他们就灿烂449

她终于走出了心灵创伤的深渊453