图书介绍
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- 范文芳，庞建荣著 著
- 出版社： 南宁：广西教育出版社
- ISBN：9787543586109
- 出版时间：2018
- 标注页数：302页
- 文件大小：36MB
- 文件页数：319页
- 主题词：英语－听说教学－教学研究
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图书目录
第一章 引论1
第一节 英语听说教学的意义2
一、语言发展视角2
二、遗传学视角3
三、外语教学视角4
第二节 外语教学法概述6
第三节 听说教学法9
一、直接法9
二、听说法15
三、情景法18
四、交际法20
五、折中法27
第四节 中国的英语听说教学30
一、中国外语教学发展概述30
二、英语听说教学的变迁32
三、英语听说教学大纲的演变36
本章小结46
第二章 听的能力培养47
第一节 中小学英语课堂听力教学现状分析48
一、对中小学听的能力要求48
二、中小学课堂听力教学的现状50
第二节 中国学生英语听力理解障碍分析57
一、语音障碍57
二、语义障碍60
三、语用障碍63
四、语体障碍65
五、思维障碍67
六、心理障碍70
第三节 课堂听力教学三要素75
一、课堂听力教学的目标75
二、用于课堂听力教学的语言材料75
三、课堂听力教学的互动交际模式87
第四节 课堂听力教学的原则93
一、坚持创设英语语言环境93
二、坚持教学内容相对开放97
三、坚持精听与泛听相结合101
第五节 课堂听力教学活动109
一、非言语回应活动109
二、言语回应活动116
第六节 从听的技能训练到听的能力培养123
一、理解语言输入的二重性123
二、学习如何听与为理解而听的有机统一125
三、自由听与控制听二者的有机结合125
本章小结129
第三章 说的能力培养130
第一节 中小学英语课堂口语教学现状分析131
一、对中小学说的能力要求131
二、中小学课堂口语教学的现状133
三、口语教学中存在的问题140
第二节 中国学生英语口语障碍分析143
一、语言障碍143
二、非语言障碍148
第三节 课堂口语教学三要素150
一、课堂口语教学的目标150
二、用于课堂口语教学的语言材料150
三、课堂口语教学的IRF三话步互动交际模式175
第四节 课堂口语教学的原则177
一、坚持在说中培养说的教学原则177
二、坚持“三重互动”交际模式的教学原则179
三、坚持选择性纠错的教学原则187
第五节 课堂口语教学活动194
一、语音训练专项活动194
二、游戏活动201
三、模拟交际活动208
四、真实交际活动209
第六节 从说的技能训练到说的能力培养218
一、语言是意义和形式的统一体218
二、从学说话到为交际而说话220
本章小结224
第四章 多媒体与英语课堂听说教学225
第一节 多媒体课堂教学现状分析226
一、西方多媒体教学的起源与发展226
二、中国多媒体课堂教学的现状228
第二节 多媒体在课堂听说教学中的功效234
一、优化目标语输入234
二、创设口语交际的自然环境235
三、激发学生的学习兴趣236
四、减缓学生的心理压力237
五、提高外语课堂教学的效率238
第三节 多媒体课堂听说教学的原则240
一、认知原则240
二、互动交际原则242
三、以多媒体手段为辅的原则243
四、学生自主学习与教师监督相结合的原则244
第四节 多媒体课堂听说教学的策略246
一、语境化输入策略246
二、多元互动策略248
三、情感驱动策略249
四、多模态教学策略251
本章小结253
第五章 课堂听说教学设计与教师反馈254
第一节 课堂听说教学设计中需要注意的问题255
一、教学活动的开展，目标语环境是前提255
二、教学内容的选择，核心内容与开放性内容相结合是方向255
三、教学方法的采用，互动交际是关键256
第二节 课堂听说教学设计案例257
一、小学英语课堂听说教学案例257
二、中学英语课堂听说教学案例274
第三节 听说课堂上的教师反馈282
一、教师反馈282
二、教师反馈的类型及其需要注意的问题284
本章小结291
参考文献292