学习评价 7 策略 支持学习的可行之道 第2版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

学习评价 7 策略 支持学习的可行之道 第2版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 支持学习的评价1

形成性评价是什么2

终结性评价3

同一种评价的两种用途：形成性和终结性4

形成性评价影响最大化的要求4

高效的形成性评价实践5

教师手中的形成性评价5

学生手中的形成性评价6

学习评价7策略7

我将去哪里？8

我现在在哪里？9

我如何缩小差距？9

策略的系列性10

目标导向、对学生动机的影响，以及与7策略的联系10

学习导向11

表现和自我卷入导向12

完成任务导向12

学习评价7策略对课堂学习文化的贡献13

形成性评价实践和评分的有关问题13

不给足够的时间练习14

给服从评分，而不给学习评分14

曲解成就14

考虑改变14

结论15

下文提示16

扩展阅读16

第1章 的理解和运用17

第2章 我将去哪里？明确学习目标23

前提：明确学习目标24

学习目标的类型24

评价方法与学习目标的匹配26

解构复杂的内容标准27

策略1：为学生提供清晰易懂的学习目标愿景27

分享目标全文29

将学习目标转化为亲学生型的语言29

与学生分享学习目标的方法31

用评价量规传递学习目标35

何时分享学习目标48

监控学生有意学习的意识48

策略2：用好作业和差作业作为样板和范例49

选择题的好作业和差作业范例50

书面作答题的好作业和差作业范例50

评价量规的好作业和差作业范例50

策略1和策略2的应用示例54

推理的场景54

策略1和策略2的小学应用56

策略1和策略2的中学应用56

结论59

第2章 的理解与应用59

第3章 我现在在哪儿？有效反馈66

策略3：在学习进程中有规律地提供描述性反馈66

好反馈的作用67

注意67

有效反馈的特征67

提供反馈的建议81

图片提示或者符号提示81

评价对话录84

同伴反馈89

搭建同伴反馈会议的“脚手架”90

同伴小组回应92

结论96

第3章 的理解和应用96

第4章 我现在在哪里？自我评价和目标设定103

策略4：教学生进行自我评价以及为进一步学习设定目标103

自我评价对学生学业成就的影响103

反馈和自我评价相结合的作用104

同伴评价和自我评价的作用104

自我评价与有意学习相结合105

关于自我评价的准确性106

自我评价、理由、目标设定和行动计划107

十个快速自我评价创意108

选择性作答和书面作答的自我评价和目标设定111

有评价量规的自我评价122

设立目标与制定计划131

帮助学生创设目标和制定计划133

提高持久性，努力实现目标133

协商学习目标和计划137

结论139

第4章 的理解和应用139

第5章 我如何缩小差距？诊断聚焦性教学的需求146

策略5：根据学生的学习需求，确定下一步教学146

学习需求的类型148

未完全理解引起的错误148

推理缺陷引起的错误149

错误概念引起的错误150

用以确定学习需求类型的信息来源151

借助学习轨迹提供诊断性信息151

使用诊断性评价152

有可能的话避免重新教学158

结论160

第5章 的理解与应用160

第6章 我如何缩小差距？聚焦性练习和修改167

策略6：设计聚焦性教学，配以提供反馈的练习167

进一步的学习机会有重要影响168

练习在学习中的作用169

安排练习时间169

用心练习170

难度水平171

渐进式成长的机会171

学生-指导练习173

互相学习173

聚焦教学和练习的策略173

用知识和推理学习目标支撑教学173

用表现评价任务和评价量规支撑教学179

过早评分181

结论185

第6章 的理解与应用186

第7章 我如何缩小差距？追踪、反思和分享学习192

策略7：给学生提供机会去追踪、反思和分享他们的学习过程192

学生追踪自己的学习193

记录任务和评价信息194

坚持写学习日志197

用记录袋收集证据198

关于比较的几句话201

学生们反思自己的学习201

反思成长202

反思项目204

反思成就205

反思作为学习者的自己207

学生分享自己的学习209

通过写作来分享210

参加会议211

结论215

尾声215

第7章 的理解和应用216

参考文献223

索引227

鸣谢239