图书介绍
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- 霍益萍著 著
- 出版社： 南宁：广西教育出版社
- ISBN：7543532522
- 出版时间：2001
- 标注页数：219页
- 文件大小：7MB
- 文件页数：233页
- 主题词：教学研究
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图书目录
绪论——对研究性学习的理解1
一 信息社会基础教育课程改革的必然选择2
二 研究性学习的特点和课程价值定位10
三 研究性学习在中国实施的条件分析19
第一章 编制学校研究生学习的实施方案28
一 编制课程实施方案的原则28
二 课程实施方案的内容36
附录38
上海七宝中学开放性主题活动课程实施方案38
江苏太仓高级中学研究性学习课程实施方案51
第二章 做好实施研究性学习的准备工作59
一 转变观念为先导59
二 成立课程开发领导机构60
三 开展老师培训61
四 组织图书馆、计算机、实验室的教职工协助课程开展63
五 动员学生和家长参与64
六 提供必要的支持条件67
七 开设相关内容的讲座69
附录69
河南巩义市第二中学部分家长对研究性学习的反馈意见69
上海文莱中初一年级部分家长对研究型课的反馈意见74
深圳华桥城中学研究性学习辅导报告目录77
第三章 师生共同启动研究性学习79
一 现有的几种启动方式79
二 确立主题，规定学生选题范围——上海七宝中学的实验81
三 师生共同启动课程——江苏太仓高级中学的实验83
附录89
江苏太仓高级中学高一年级研究性学习课程每周工作安排89
江苏太仓高级中学教师和学生2000学年研究性学习选题一览表92
第四章 重视选题阶段97
一 问题的提出97
二 “选题”在研究性学习中的重要作用100
三 学生在“选题”阶段容易出现的问题101
四 关于“选题”阶段组织实施的若干建议106
附录108
深圳华侨城中学研究性学习第一学年工作安排表108
上海七宝中中学“人与自然”系列的学生选题109
河南巩义第二中学学生选题111
法国教育部对高二年级主要学科TPE的选题建议114
第五章 探索研究性学习课程管理的新策略119
一 研究性学习课程组织实施的特点119
二 管理探索第一步——通过量表管理课程121
三 管理探索第二步——明确各级管理职责129
四 管理探索第三步——加强对教师的教学管理131
五 管理探索第四步——借助计算机进行教学管理132
附录133
上海七宝中学研究性学习课程年级组管理职责133
江苏太仓高级中学生学习课程“教师备课笔记”格式及要求136
第六章 构建研究性学习的评价模式138
一 对研究性学习课程评价的一般认识138
二 研究性学习课程评价实践中需要处理的几对关系141
三 研究性学习课程评价的实践探索143
附录148
上海七宝中学开放性主题活动课程学生评价细则148
法国物理学科TPE评估方案草案摘录155
台湾关于“综合活动课程”的评价原则和方法165
第七章 研究性学习中的教师角色168
一 研究性学习对教师的挑战和要求168
二 研究性学习教师的角色变化173
三 让教师走进研究性学习176
附录181
江苏太仓高级中学部分教师体会181
天津市实验中学教师教学设计举例188
第八章 对初中开展研究性学习的思考195
一 放大课程实施的每个环节196
二 加强指导，逐步放手197
三 形式活泼，力求多样198
四 充分利用校内、校际和家长资源199
附录200
上海文莱中学初中研究型课程实施方案200
上海文莱中学初中研究型课程选题阶段实施进度计划212
结束语——课程实施中需要把握的几个关键点214
一 学生自主与教师指导214
二 问题意识和问题知识215
三 收集信息与处理信息216
四 学会学习与教会学习217
五 不要用研究性学习去否定学科教学218