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第一章 教育伦理与教师职业道德1

第一节 伦理与教育伦理2

一、伦理与教育伦理的内涵2

二、伦理关系的建构与人伦之理的遵守3

三、教育伦理与教师职业的伦理地位6

第二节 道德与教师职业道德8

一、解析道德的“道”8

二、解析道德的“德”9

三、全面把握道德和教师职业道德的内涵12

第三节 教育伦理与教师职业道德的关系13

一、从伦理与道德的联系看教育伦理与教师职业道德的关系14

二、从伦理与道德的区别看教育伦理与教师职业道德的关系15

三、在教育伦理关系中领悟“为师之道”，培育“为师之德”21

第二章 高校教师职业道德概述27

第一节 高校教师职业道德的形成28

一、职业与职业道德的产生28

二、高校教师职业与高校教师职业道德的产生33

第二节 高校教师职业道德的基本特点37

一、高校教师职业劳动的特点37

二、高校教师职业道德的特点42

第三节 高校教师职业道德的社会功能46

一、职业道德的社会作用46

二、高校教师职业道德的社会功能49

第三章 高校教师职业道德与职业素质55

第一节 教师职业道德的重要意义56

一、教师职业道德是衡量教师是否称职的关键因素56

二、教师职业道德是教育有效进行的重要保证57

三、教师劳动对象的特殊性要求教师必须具备良好的职业道德素质58

四、教师职业道德是教师维护自身形象和人格尊严的关键59

五、教师职业道德是教师职业的社会责任的要求60

第二节 教师职业道德品质的重要性61

一、高校教师职业素质概述61

二、职业道德是高校教师职业素质的灵魂67

第三节 敬业精神是对从业者的内在要求72

一、高校教师敬业精神的表现73

二、敬业精神在教书育人中的意义75

三、敬业精神是对高校教师的内在要求77

第四章 高校教师职业道德的基本原则79

第一节 高校教师职业道德原则的依据80

一、高校教师教育活动的创新性80

二、高校教师工作的复杂性和繁重性81

三、高校教师学术研究的自由性83

四、高校教师的示范性83

五、高校教师教育效果的较长周期性84

第二节 高校教师职业道德的基本原则87

一、公平88

二、诚信91

三、社会主义集体主义原则93

四、人道主义96

第三节 高校教师职业道德原则的指导作用98

一、坚定政治立场99

二、严谨治学100

三、热爱学生102

第五章 高校教师在教书育人中的道德规范105

第一节 教育的双重目标与高校教师的职业责任106

一、教育的双重目标106

二、高校教师的职业责任110

第二节 高校教师在教书育人中的道德规范115

一、有教无类，亲徒爱生115

二、循循善诱，诲人不倦116

三、因材施教，务求实效117

四、为人师表，以身作则117

五、热爱真理，勇于探索118

六、知困自强，学而不厌119

七、行正度大，心虚气静120

八、衣冠端正，仪容庄肃120

九、教学相长，出蓝胜蓝121

十、传道授业，教书育人121

第三节 职业道德的遵守与人格尊严的维护122

一、教师职业道德的遵守122

二、教师人格尊严的维护124

第六章 高校教师在学术研究中的道德规范128

第一节 学术研究是高校教师的基本职责129

一、从事学术研究是由高校的特点决定的129

二、从事学术研究是搞好教学的必然要求131

三、从事学术研究是社会与时代发展的要求134

第二节 高校教师在学术研究中的道德规范136

一、热爱学术，追求真理137

二、实事求是，客观公正140

三、学术自由，民主平等142

四、谦虚谨慎，团结协作144

五、服务社会，造福人类146

第三节 学术腐败的危害及其社会调控149

一、高校学术腐败的主要表现150

二、高校学术腐败的危害152

三、高校学术腐败的原因154

四、高校学术腐败的社会调控156

第七章 高校教师职业行为的道德选择160

第一节 高校教师职业行为道德选择的基本特点161

一、高校教师职业行为道德选择的条件161

二、高校教师职业行为道德选择的特殊性165

第二节 高校教师职业行为道德选择中要处理好的几个关系169

一、高校教师职业行为道德选择中动机、目的和手段的关系169

二、高校教师职业行为道德选择中自由和责任的关系173

三、高校教师职业行为道德选择标准177

第三节 高校教师道德评价及其影响180

一、高校教师道德评价的标准和依据180

二、高校教师道德评价的形式及对其职业行为道德选择的影响185

第八章 高校教师职业道德品质的培养191

第一节 教师职业道德品质的形成规律192

一、教师道德品质是教师得道化德的结果192

二、教师自我意识在职业道德形成中的作用195

第二节 教师职业道德品质形成和发展198

一、教师职业道德品质的形成和发展198

二、教师职业道德品质的基本特征203

第三节 教师职业人格定位与现实人格的冲突206

一、人性的构成决定人格的境界207

二、教师职业的人格定位与教师现实人格的冲突210

第九章 高校教师职业道德品质培养的基本途径216

第一节 基本途径之一：道德教育217

一、高校教师职业道德教育217

二、高校教师职业道德教育的意义220

三、高校教师职业道德教育的基本特点226

第二节 基本途径二：道德修养232

一、道德修养的涵义232

二、高校教师职业道德修养的特点235

三、高校教师职业道德修养的基本方法238

第三节 基本途径三：道德实践244

一、高校教师职业道德实践的内涵及其意义244

二、高校教师职业道德实践的基本要求247

三、在实践中成长为一名优秀的高校教师251

参考文献254