图书介绍
教育意义的寻觅 知识、道德与课程PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 李红亚著 著
- 出版社： 北京：知识产权出版社
- ISBN：7801980883
- 出版时间：2007
- 标注页数：308页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：316页
- 主题词：笔迹－个性心理学
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图书目录
第一章 教育基本理论研究1
第一节 从理性观的变迁看教育精神的转向1
第二节 学校教育制度创新的知识论视野13
第二章 课程与知识的关系29
第一节 现代课程知识观的流变：本质观的视角29
第二节 现代课程知识观的流变：价值观的视角39
第三节 现代课程知识观的流变：功能观的视角49
第四节 现代课程知识观的流变：学习观的视角60
第五节 现代课程知识观的回眸与反思69
第三章 课程的理论与流派76
第一节 回归事件：重构教学的生命和使命76
第二节 有效教学的概念：重构和理论思考91
第三节 后现代主义视野中教学活动观的新发展103
第四章 德育的理论与课程112
第一节 价值商谈与学校道德生活的建构112
第二节 走向大课程：德育课程概念的重建126
第三节 道德灌输论的终结与学校道德教育的新生139
第四节 从“灌输”道德到“学习”道德——对道德学习论的一种诠释148
第五章 发展教育学的建构157
第一节 发展教育学的学科建构和学科价值研究157
第二节 从流动儿童教育问题反思基础教育功能172
第六章 教师科研素质研究183
第一节 教育科研下移——高师教育迎接“新课改”的必由之路183
第二节 教师科研素质结构及其养成模式探析193
第三节 教学与科研统一观的重释204
第七章 教学实践研究212
第一节 聚焦学习观212
第二节 教学安排观228
第三节 课堂反思观232
第四节 教师，在课程专家面前昂首改革238
第五节 谈经验与素质教育244
第八章 专业型教师教育研究250
参考文献296
后记306