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第一编　绪论1

1 难以忘却的历史2

2 前后20年4

3 20年的管理，20年的学术8

第二编 学生12

4 我亦曾是学生13

5 一米九三学生睡的床15

6 物理系一学生的不幸18

7 向校办工作人员提出的建议21

8 学会关心24

9 我的一项承诺28

10　给体育系学生作报告32

11　陆魁秀的邀请34

12　研究生代表大会37

13　数学系一女生的哭诉39

14　退学与勒令退学42

15　能为学生提供多少自由46

16　为何“只奖不评”50

17　一些研究生52

18　一份公告55

19　对团委书记的考察59

20　一支乒乓球队61

21　体育文化63

22 自信从何来66

23　学校有多少可爱的地方70

24　与其想着改变别人，不如改变自己73

25　我为学生开设的特别课程76

26 继续书写着那个读本79

27　“北村”为何在最南端83

28　观念文化86

29　美育为何特别需要关注90

30　学生观·人观·教育观93

第三编　教师99

31　始终如一的两个“千方百计”100

32　面对同样的问题，力求做得不同103

33　一个看似无法实现的目标106

34　才从财来，还是财从才来110

35　我们主要的资本在哪里113

36 六个“一流”的关系117

37　梁宋平如何回答韦钰副部长的问题120

38　数学学科是怎样发展起来的126

39　物理学科的发展131

40　姚守拙院士的故事133

41　凌宇教授给我的启示138

42 “无古不成今”141

43　李双元教授与法学学科145

44　我对哲学的格外一份情149

45　经济学的四大少帅154

46　点的优势，局部的优势158

47　与韦穗的谈话164

48　谁感谢谁167

49　只是说说而已吗170

50　师资建设日175

51　“生本位”、“师本位”取代“官本位”177

52　改造人事处、改造组织部179

53　为几位教授送行183

54　关于来去自由186

55　教授的个性在我心中188

56 曾正明住在山上192

57　教授之间的事194

58　深圳校友会负责人198

59　学术环境——教师生活的环境200

60　我们有没有尴尬203

61　教师的权利与校长的义务206

第四编　职员212

62　我们第二213

63　在教师与干部之间216

64　职员的前途问题218

65　我如何选择系主任222

66　“革命化”标准225

67　从民意测验到干部选举229

68　为什么不喜欢“谈话”232

69　办实事与办成事234

70　常算除法237

71　关于年轻化与专业化241

72　院长是什么级别243

73　学院制是怎么回事246

74　规模·水平·专业249

75　这个“经验”该推广吗254

76　怎样进入“211 工程”257

77 自己把握自己264

78　支持是怎样获得的272

79　教育部怎样关心到了这所大学274

80　与工会主席之间282

81　党委会总是欢声笑语284

82　关于请示·汇报·通气288

83　了解·理解·谅解292

84　关于培养“接班人”296

85　与两位处长商量如何批评他们的错误299

86　你好难在十多年里有一次“塌场”302

第五编　校园文化305

87 20年前的一种预感让我“扩张”306

88　新图书馆的立项309

89　接下来的故事315

90 再说田径场320

91　“新三部曲”与体育馆325

92　想象力在管理中331

93　江边开发，通向“海洋”之路333

94　工学院大楼的来历337

95　一万八千平方米的理学院大楼341

96 田家炳教育书院为何建在江岸边了343

97　教科院的几任院长348

98　实验大楼的耸立352

99　生命科学学院建筑群的形成354

100 南院的变迁356

101　出版社与出版大楼360

102　学生生活区格局之巨变363

103　校庆60周年与红楼、档案馆366

104 世界冠军是怎样请来的370

105 几个学术刊物373

106　办公楼在巨变中不变376

107　未竟的博物馆380

第六编　学校管理383

108　“三大管理”的出现384

109　“目标管理”并不容易把握387

110 目标与规划391

111　我也有几件“法宝”394

112　“策略”就是法宝吗398

113 观念的先进从何来402

114 观念的自我审查405

115　教学以外还有哪些教育　　410

116　思想方法问题414

117　学会不管417

118　体育怎样帮助了我421

119　校长做些什么426

120　怎样做好校长430

121　校务委员会432

122　十年书记 　435

123　学术权力的保障439

124　总是追求与众不同441

125　哲学如何帮助了我444

126　反证法448

127　对什么是工作艺术的一种理解　　452

128　怎么写了那么多455

129 怎样走进到教育学、心理学领域459

130　回头再说大学的忧郁462

131　所需要的那么多时间从哪里来467

132　两盏不灭的灯473

133　关于“亲自”476

134　意志力与厚道480

135　理想化问题485

136　我的遗憾又在指引我488

137　为了未来不说积重难返491

第七编　相关历史494

138　没想到教育的教育495

139　故事与教育497

140　那里是我的童年500

141 自信心与人的成长503

142　已进入到一个需要骄傲的时代506

143　最艰难的日子教会了我很多509

144　难得的另一种经历512

145　什么是贫穷515

146　我的保守性来源519

147　择善而从522

148　早期教育527

149　未来还需要这类经历吗531

150　有幸未走向异化537

151　站在龟山上540

152　人生感悟，学校感情544

153　再说“真”547

154　真正的危险在哪里551

155　最匮乏的554

156　一种默契558

157 一个团队562

158 1982年的党代会565

159　师生能否自己把握自己的命运570

160　何人最年长573

161　第一次党委会的失败577

162　使用过两次的“武器”580

163 “二二制”风波583

164　师范性问题586

165 “照顾”与“扶持”589

166　几次“反照顾”594

167　历史的珍贵597

168　确实是亲自601

169　七个半小时自以为是604

170　很不喜欢“动员”607

171　上天之下的人本感悟609

172　向历史鸣谢612