图书介绍
语言意义与语言习得研究 Studies on meaning and language acquisition engPDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 文卫平著 著
- 出版社： 长沙：湖南人民出版社
- ISBN：9787543852327
- 出版时间：2008
- 标注页数：292页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：303页
- 主题词：语言学
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图书目录
第一章 新格莱斯意义理论与动态语义理论1
1.1新格莱斯意义理论1
1.1.1 GCI镶嵌在语义表达层2
1.1.2 GCI对真值条件内容起作用5
1.2文档变换语义理论11
1.2.1文档变换语义理论的产生12
1.2.2文档变换语义理论的基本内容与形式14
1.2.3文档变换语义理论的特点及意义21
第二章 新格莱斯语用理论29
2.1新格莱斯语用照应理论29
2.1.1 Levinson的语用分析模式29
2.1.2 Huang的修正模式41
2.2否定词提升的语用解释45
2.2.1否定词提升触发词46
2.2.2否定词提升解读的语用推理机制53
第三章 汉语相关问题的句法语义解释56
3.1汉语不定名词关联结构与驴子句56
3.1.1“一＋（量词）＋NP一＋（量词）＋NP”：类指解读57
3.1.2“一＋（量词）＋NP一＋（量词）＋NP”：全称解读68
3.1.3“whwh”：全称解读74
3.2汉语同语反复对举句式及其语用意义分析80
3.2.1汉语同语反复对举句式分析81
3.2.2汉语同语反复对举句式的语用意义88
3.3A＋I结构主动词后名词短语的句法分析93
3.3.1 R to 0和ECM分析93
3.3.2最简方案框架下的A＋I结构95
3.3.3汉语A＋I结构的提升与控制研究103
第四章 第二语言习得中的交际意愿107
4.1跨文化交际中的思维定式107
4.1.1思维定式释义107
4.1.2思维定式的产生与发展110
4.1.3思维定式对跨文化交际的负面影响115
4.2 A Chinese Conceptualization of Willingness toCommunicate in ESL120
4.2.1 Cultural Origins of Unwillingness toCommunicate122
4.2.2 WTC in the Chinese Setting131
4.2.3 Empirical Implications151
4.3Fostering Willingness to Communicate in a Language Class153
4.3.1 Supportive Classroom Climate154
4.3.2 Intimate Teacher-student Relationship158
第五章 第二语言习得中的情感因素162
5.1外语学习积极情感背景模式162
5.1.1理论基础162
5.1.2基本要素165
5.1.3基本原则167
5.2中国学生被评价意识171
5.2.1外语交际过程中的被评价意识171
5.2.2中国学生被评价意识的文化探源173
5.3师生互动中信息传递操作误差与课堂窘迫178
5.3.1师生互动的三个侧面179
5.3.2信息传递操作误差与课堂窘迫180
5.3.3信息传递操作误差的矫正183
5.4英语学习动机组成因素的考察——一项实证研究187
5.4.1研究背景187
5.4.2研究方法189
5.4.3研究结果与讨论190
5.4.4教学启示198
第六章 第二语言习得与外语教学及跨文化教育204
6.1后殖民语境的后殖民英语及英语教育204
6.1.1后殖民主义与后殖民话语204
6.1.2后殖民语境与后殖民英语208
6.1.3英语教育中的跨文化能力培养213
6.2后殖民英语及跨文化教育216
6.2.1后殖民英语的兴起217
6.2.2后殖民语境的英语教育226
6.3作为“国际语言的英语”及英语教育中的跨文化能力培养230
6.3.1英语作为国际语言的概念及特征231
6.3.2 EIL教育中的跨文化能力培养235
6.4 ECUP模式及其对外语教学的启示239
6.4.1 CUP及其扩展模式ECUP241
6.4.2 ECUP对外语文化教学的启示245
6.5第二语言习得的深层共享能力假说248
6.5.1 CUP假说的理论框架249
6.5.2 CUP假说的影响及发展253
6.5.3对CUP假说的思考255