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第一章 问题提出、意义论证与研究设计1

一 问题提出与研究假设1

（一）问题提出1

（二）研究假设4

二 研究目的与研究意义6

（一）研究目的6

（二）研究意义7

三 研究范式与研究方法8

（一）研究范式8

（二）研究方法8

四 相关研究与文献综述9

（一）关于“大学组织”的研究9

（二）关于“经济组织及其变革”的研究10

（三）关于“大学组织变革”的研究12

（四）关于“大学组织变革经济理性”的研究14

五 体系结构与创新之处15

（一）体系结构15

（二）创新之处17

（三）后续研究空间18

第二章 基本概念与理论基础20

一 基本概念20

（一）大学组织20

（二）组织变革22

（三）经济理性24

二 理论基础26

（一）组织变革理论26

（二）组织经济学理论30

第三章 大学组织变革价值取向理论37

一 生存性价值标准：拓展大学学术使命37

（一）学术与大学学术性的含义37

（二）拓展学术使命是大学组织变革的生存性价值标准38

二 发展性价值诉求：增进大学办学效益43

（一）办学效益与办学效率的含义43

（二）增进办学效益是大学组织变革的发展性价值诉求46

三 战略性价值选择：提升大学竞争能力51

（一）大学核心竞争力的含义51

（二）提升竞争能力是大学组织变革的战略性价值选择53

四 过程性价值取向：彰显变革经济理性55

（一）大学组织变革经济理性的含义55

（二）彰显变革经济理性是大学组织变革的过程性价值取向55

第四章 大学组织变革利益主体理论60

一 明确大学组织变革利益主体的意义60

（一）大学组织变革多元利益主体的客观实在性60

（二）明确大学组织变革利益主体的现实必要性60

二 确立大学组织变革利益主体的依据61

（一）理论依据：利益相关者理论和利益集团理论61

（二）实践依据：大学组织委托代理链条64

三 大学组织利益主体的变革效用函数65

（一）政府及其官员的变革效用函数66

（二）学校及其工作人员的变革效用函数69

（三）学生的变革效用函数72

四 大学组织相关利益主体对变革的阻障73

（一）个体阻力73

（二）学校阻力75

（三）社会阻力76

五 大学组织变革利益主体的权力争夺77

（一）权力争夺的内容与能力77

（二）学校内部的权力争夺78

（三）学校与政府之间的权力争夺78

第五章 大学组织变革成本理论80

一 大学组织变革成本基本界定80

（一）大学组织变革成本的内涵80

（二）大学组织变革成本的构成81

（三）大学组织变革成本的属性82

二 大学组织变革成本发生原理84

（一）大学组织变革主体的经济理性84

（二）大学组织变革过程的生产性85

（三）大学组织变革资产的专用性85

（四）大学组织变革信息的不完全性85

（五）大学组织变革路径的依赖性86

（六）大学组织变革权力结构的失衡性86

三 大学组织变革成本度量模型87

（一）作业成本法原理87

（二）作业成本法对大学组织变革成本估算的适用性88

（三）大学组织变革作业成本估算模型88

四 大学组织变革成本控制策略93

（一）提高变革主体素质94

（二）慎重选择变革路径94

（三）促使学校变革与社会发展合拍94

（四）保持变革相关因子协调一致95

（五）强化变革成本分担与约束机制96

第六章 大学组织变革收益理论98

一 大学组织变革收益构成分解98

（一）经济收益、非经济收益98

（二）个体收益、学校收益、社会收益98

二 大学组织变革收益发生原理99

（一）组织均衡状态与组织收益最大99

（二）组织均衡打破与潜在收益出现100

（三）潜在收益驱动与变革契机形成101

三 大学组织变革收益实现机制102

（一）大学组织变革行动集团生成机制102

（二）大学组织变革行动方案优选机制110

（三）大学组织变革阻力排除机制117

（四）大学组织变革风险防范机制119

（五）大学组织变革激励约束机制120

四 大学组织变革收益评价模型122

（一）依据经济理性的变革收益评价模型122

（二）依据同意原则的变革收益评价模型124

第七章 强制性变革典型分析：20世纪末期以来中国高校的校际间合并128

一 高校合并的基本概况128

（一）高校合并的内涵128

（二）高校合并的类型130

（三）高校合并的进程131

二 高校合并的利益主体132

（一）高校合并的利益主体结构132

（二）高校合并主体的利益驱动133

（三）高校合并主体的利益冲突136

三 高校合并的成本构成141

（一）高校合并的投入性成本141

（二）高校合并的作业性成本142

四 高校合并的绩效评价147

（一）高校合并的效度分析147

（二）高校合并的效能评价149

（三）高校合并的经济悖论157

（四）提高高校合并成效的建议162

第八章 诱致性变革典型分析：20世纪末期以来中国高校独立学院的发展166

一 高校独立学院成长的基本概况166

（一）独立学院的产生发展166

（二）独立学院的基本特性167

（三）独立学院的类型模式169

二 公立高校嫁接独立学院的诱致因素171

（一）社会性诱致因素：经济体制转轨与高等教育市场壁垒为公立高校嫁接独立学院提供了社会环境171

（二）法律性诱致因素：民办教育促进法和宪法关于所有制问题的修正为公立高校嫁接独立学院追加了法律依据172

（三）理论性诱致因素：高等教育大众化与教育产业理论为公办高校嫁接独立学院提供了理论基础173

（四）政策性诱致因素：高等教育收费制度改革和高校扩招政策为公办高校嫁接独立学院提供了政策背景174

（五）市场性诱致因素：高等教育需求旺盛和社会习俗对公立高等教育的选择偏好为公办高校嫁接独立学院提供了市场空间176

三 公立高校嫁接独立学院的利益主体178

（一）公立高校嫁接独立学院的利益驱动178

（二）公立高校嫁接独立学院的利益冲突181

四 公立高校嫁接独立学院的价值理性186

（一）经济性彰显并被泛化186

（二）效益性成为核心价值187

（三）竞争性被间接兼顾到187

（四）学术性有可能被冲击187

五 公办高校嫁接独立学院的变革成本188

（一）公立高校嫁接独立学院的投入性成本188

（二）公立高校嫁接独立学院的作业性成本191

六 公办高校嫁接独立学院的变革收益195

（一）社会收益195

（二）学校收益196

（三）个体收益197

七 高校独立学院持续发展的产权问题197

（一）独立学院的组织经济学定义198

（二）独立学院现存的产权关系199

（三）独立学院产权方面存在的问题200

（四）独立学院产权明晰与规范的政策建议202

附录1：关于大学组织变革经济理性理论建构的访谈提纲207

附录2：关于大学组织变革主体利益偏好的调查问卷209

附录3：关于高校合并绩效评价的调查问卷212

主要参考文献215

后记：记下一颗感恩的心222

表3-1 1992—2002年我国高等学校生均运行成本及指数47

表3-2 1992—2003年我国普通高校专任教师与在校生数48

表3-3 1992—2004年我国普通高校校均规模49

表3-4 2000年与2003年我国大专院校科技投入占国家科技投入总量比例51

表3-5 2000年与2003年我国大专院校专利申请授权量占国家专利授权总量比例51

表4-1 高校不同工作类型人员变革预期收益偏好调查数据71

表5-1 大学组织变革作业成本体系92

表6-1 大学组织存在的均衡与非均衡状态100

表6-2 投票悖论模型113

表6-3 投票悖论出现的概率113

表7-1 高校教师关于学校合并态度变化数据表151

表7-2 高校教师关于学校合并态度变化分析表152

表7-3 高校合并预期收益的分项调查表153

表7-4 高校合并利弊的民意调查表154

表7-5 高校合并成效的影响因素及重要性排序162

图3-1 大学核心竞争力结构模型52

图3-2 大学组织变革价值体系模型59

图4-1 大学组织变革利益格局模型65

图4-2 政府关于大学组织变革的预期效用冲突模型67

图4-3 大学组织变革阻力来源模型77

图5-1 作业成本法原理图式88

图5-2 大学组织变革成本流程图89

图6-1 大学组织变革过程及收益实现模型Ⅰ102

图6-2 中国20—21世纪转型期大学组织变革方式演进模型105

图6-3 决策时间成本曲线116

图6-4 决策外在成本曲线116

图6-5 最优投票同意率模型117

图6-6 不同风险偏好者效用函数模型119

图6-7 大学组织变革风险防范模型120

图6-8 大学组织变革收益评价模型Ⅰ125

图6-9 大学组织变革收益评价模型Ⅱ125

图6-10 大学组织变革收益评价模型Ⅲ126

图6-11 大学组织变革收益评价模型Ⅳ126

图6-12 大学组织变革过程及收益实现模型Ⅱ127

图7-1 “帕累托最优”合并区域与政府决策时的合并区域直观图137

图7-2 高校合并融合理论模型149

图7-3 高校教师关于学校合并态度变化直观图151

图7-4 穿越变革过程模型155

图7-5 变革过程中生产力变化模型156

图7-6 一般变革与科学管理变革比较模型156

图7-7 高校学生培养平均成本与边际成本函数图158

图8-1 教育公益性与营利性冲突模型183

图8-2 教育公益性与营利性调和模型184