图书介绍

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特殊教育特色学校建设的实践研究
  • 陈辉著 著
  • 出版社： 广州：广东教育出版社
  • ISBN：9787554813683
  • 出版时间：2016
  • 标注页数：252页
  • 文件大小：53MB
  • 文件页数：266页
  • 主题词：特殊教育－学校教育－研究

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图书目录

序1

理念准备篇2

第一章 特色学校建设的缘起及理念基础2

一、特色学校建设的缘起2

二、特色学校建设的研究现状4

（一）国外研究现状4

（二）国内研究现状4

三、潜能教育的研究现状6

文化建设篇10

第二章 特色学校建设的生态校园文化10

一、精神文化10

（一）办学理念——关爱生命 激发潜能10

（二）学校愿景——成为受人尊敬的温暖学校11

（三）育人目标——自信阳光 学有所长12

（四）校训——自胜者强12

（五）校风——博爱立人 进取求新13

（六）教风——厚爱立德 勤研求实14

（七）学风——自爱立志 笃行求真14

二、制度文化15

（一）营造和谐氛围，创建温暖学校16

（二）以评价为导向，促进教师更好发展16

（三）聚焦课堂，促进有效教学17

（四）以培训为引领，建设“学习共同体”18

三、物质文化19

（一）校园标识19

（二）吉祥物20

课程建设篇24

第三章 特色学校建设的“1+3”潜能课程体系24

一、潜能课程的理念24

（一）人本主义学习理论25

（二）多元智能理论25

（三）缺陷补偿理论26

（四）生活教育理念27

二、“1+3”潜能课程的结构27

（一）顶层设计27

（二）课程结构28

三、“1+3”潜能课程的实施30

（一）佛山市启聪学校“1+3”潜能课程中的“1”30

（二）佛山市启聪学校“1+3”潜能课程中的“3”37

四、“1+3”潜能课程的评价48

（一）对课程方案的评价48

（二）对课程实施的评价48

（三）对学生的评价49

第四章 特色学校建设的潜能课程教学特色50

一、成长性的学前康复课程50

（一）课程介绍及理念50

（二）针对听障儿童的听觉言语康复课程54

（三）针对智障儿童的康教结合康复课程68

二、体验性的基础课程78

（一）体验式教学法的认识与实施78

（二）“体验式活动德育”79

（三）以体验式教学为主题的教学教研89

三、“做中学”的职业课程110

（一）“做中学”的认识和实践110

（二）“做中学”的学科个人教学特色121

（三）“做中学”教学的学生成长124

人才队伍篇128

第五章 特色学校建设的教师专业成长128

一、以“学”为中心的教师自主研修128

（一）以“激发内驱力”为动因的专业化成长128

（二）以“提炼个人教学主张”为契机的专业化成长134

（三）以“特色科组”建设为载体的专业化成长137

二、以“训”为中心的系统专业培训148

（一）以“影子培训”为载体的专业化成长148

（二）以“名师进课堂”为载体的专业化成长153

三、以“研”为核心的课题引领成长160

（一）以“课例研修”为载体的专业化成长160

（二）以“小课题研究”为载体的专业化成长172

第六章 特色学校建设的学生多元成长179

一、言语潜能的个性化成长179

二、运动潜能的个性化成长188

三、动作技能的个性化成长198

（一）统整职业道德课程，从思想上把听障生培养成“职业人”198

（二）改革职业教育教学模式，让听障生获得适应社会的“真本领”199

（三）职业教育的丰硕成果201

四、智力智能的个性化成长208

（一）实用性的原则209

（二）循序渐进的原则209

（三）持续性的原则209

（四）积极创造结构化训练环境210

（五）个别训练与集体训练相结合210

（六）避免一成不变的学习过程210

（七）注重应用鼓励与奖赏210

五、音乐智能的个性化成长215

六、自信阳光的个性化成长219

（一）初入学校：精心做好入学教育，让特殊儿童尽快适应学校生活219

（二）义务教育：校本课程和特色德育活动，夯实特殊儿童适应社会的基础220

（三）中职教育：让特殊儿童获得适应社会的“真本领”227

愿景展望篇238

第七章 学校发展的愿景展望238

一、学校发展现状238

（一）启聪学校发展的优势和机遇239

（二）启聪学校面临的挑战240

二、指导思想和办学理念241

（一）指导思想241

（二）办学理念241

三、发展目标和重点任务241

（一）总体目标241

（二）重点任务241

（三）三年建设关键词242

四、主要措施242

（一）加强文化建设，优化校园育人环境242

（二）深化课程改革，实施课堂提质工程243

（三）找准发展目标，促进教师内涵发展244

（四）加强两头延伸，扩大学校办学规模245

（五）丰富教育内涵，促进学生幸福成长246

（六）发挥引领指导，提供教育支援服务247

五、发展保障248

后记251

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